자기주도적 학습이란 무엇이며 자기주도적 학습에 있어서 교수자와 학습자의 역할, 그리고 자기주도적 학습의 장단점을 밝히시오.

소개글

"자기주도적 학습이란 무엇이며 자기주도적 학습에 있어서 교수자와 학습자의 역할, 그리고 자기주도적 학습의 장단점을 밝히시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습의 개념
2. 자기주도학습에서 교수자의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습이란 학습자 스스로가 학습에 대한 열정을 가지고 성취하고자 하는 학습목표를 위해 노력할 때 바람직한 결과를 창출할 수 있다. 학창시절의 학습방법은 자기주도적 학습을 추구하지만, 주입식 교육을 하지 않으면 남을 따라잡을 수 없다는 인식이 강했기 때문에, 추구하는 방향과 실행하는 학습에서 이질감이 생겼던 것 같다.
초등학교를 교대부설초등학교를 다녔던 탓에, 남들과는 다른 실험용 교과서로 공부했고, 흔히 말하는 답안지인 ‘전과’는 사용할 수 없었다. 그리고 질문지는 대부분 글 속에 정답이 있는 문제가 아닌, 스스로 생각하게 하는 문제가 대부분이었다. 아직도 기억에 남는 스승은 초등학교 3학년 때의 담임선생님이다. 매일 아침마다, ‘상상의 나라’ 글쓰기 시간이 있었다. ‘만약 내가~라면?’의 매일 다른 주제로 글을 작성했는데, 다양한 상상을 하고 글을 썼던 것 같다. 그 공책들은 아직도 간직하고 있고, 가끔 열어볼 때마다 동심으로 돌아가는 기분이다. 지금와서 생각해보면 그 시간이 주입식 교육에서 시간을 쪼개어 자기주도학습을 유도했던 선생님만의 방법이 아니었을까 생각한다.
그리고 학업 외에 사교육으로 브레인스토밍 과외를 한 적이 있다. 머리 구조를 그려놓고 계속 연관된 말풍선을 늘려나가며 사고력을 높이는 학습이었다. 실제로 효과가 있었는지는 잘 모르겠지만 분명한 것은 외우는 공부가 아니었기에 그 시간이 즐거웠다. 그 외, 자연관찰학습, 방학생활 등도 자기주도적 학습과정의 일부였다고 생각한다.
학습에 있어서의 자기주도적이란 행위는 결과적으로 학습을 진행하는데 있어서 누군가의 외부의 도움에 의존하지 않은 채 학습자의 주도적인 학습행위에 의해 학습목표를 이루어나가는 과정을 말한다. 따라서 이러한 자기주도적 학습행위에 있어서는 일반적인 학교교육에서의 교사나 또는 학습자의 행위와는 다소 다른 행동양식을 보이게 된다. 그 이유는 일반적인 학교교육의 경우, 통상적으로 진행되는 전형적인 교육과정을 통해 획일적인 교육방법을 활용하여 학습이 이루어지기 때문이다.

참고 자료

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전도근 저, 전도근 박사의 자기주도학습 코칭 전략, 전도근, 학지사, 2012
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평생교육방법론, 기영화, 학지사, 2004
자기주도적 학습 [自己主導的學習, Self-Directed Learning], HRD 용어사전, 2010. 9. 6., (사)한국기업교육학회