피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용

소개글

영유아발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오

목차

Ⅰ. 서론 (피아제 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 개념)

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론과 교육현장에서의 적용
2. 비고츠키의 사회문화적 인지이론과 교육현장에서의 적용

Ⅲ. 결론 (견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

먼저, 피아제의 인지발달이론은 인간의 지적인 능력은 타고난 것이며, 그것이 주어진 환경에서 적응하는 것이 곧 인지의 발달이라고 보았다. 피아제는 이러한 내용을 근간으로 삼아 인간의 인지발달이론을 생성하였다. 그에 따르면 인간은 총 4기의 연령별 인지발달을 이루어 나간다고 한다. 각각의 발달 특징은 아래 그림을 통해 알 수 있다.

한편, 비고츠키 사회문화적 인지이론의 기본적인 원리는 다음과 같다. 비고츠키에 따르면 인간은 환경과 상호적인 작용을 수행하는 존재이다. 그와 동시에 능동적이고도 주체적인 존재이다. 그래서 그는 인간은 사회문화적인 환경과의 활발한 상호작용을 통해 지식 즉 인지를 형성해 나간다고 하였다. 이것이 그의 이론의 바탕이 되는 내용인 것이다. 아울러 인간의 발달은 변증법적인 교류에 의거하여 진행된다는 것이 그의 주장이다. 일반적으로 아동이 지금 본인에게 닥친 문제를 해결해 나가는 과정에서 기존의 해결 방식대로 그 문제가 풀리지 않을 경우 아동에게는 대립이라는 개념이 발생하게 되는데 그럴 때 아동은 해당 문제를 해결할 수 있는 기존의 방법에서 벗어나 새로운 방법을 찾게 된다.

참고 자료

정옥분, 영유아 발달의 이해, 학지사, 2015.
김국현, 교육학개론, 교육과학사, 2016.
강순희 외, 영유아 발달, 창지사, 2017.