피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용

소개글

영유아발달
주제: 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적인지이론에 대한 기본개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지이론
1) 피아제의 인지발달이론
(1) 기본 개념
(2) 인지발달단계
2) 비고츠키 사회문화적 인지이론
(1) 기본개념
2. 교사의 교육현장에서 적용할 수 있는 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아기는 생애 중 가장 급격하고 양적·질적으로 다양한 변화가 일어나는 시기이다. 영 유아들 중에는 발달이 빠른 아이, 늦는 아이로 개인차가 있다. 타고난 유전자에 좋은 환경에서 자란 아동은 인지적 능력이 더 높고 사회 정서발달 역시 그렇지 못한 아이에 비해 긍정적이다. 하지만 좋은 유전인자도 아니고, 환경도 좋지 않아도 노력과 함께 하고자 하는 동기부여만 된다면 그렇지 못한 환경에서 자라난 아동도 훌륭하게 자랄 날 수 있다.
영유아의 발달은 가족과의 관계 속에서만 일어나는게 아니며, 영유아가 속한 사회의 가치는 그들의 신체·사회성·정서·인지발달의 과정에 중요한 영향을 미치게 된다. 영유아들은 주변세계를 이해하고 느끼며 의사소통을 하는 방식을 스스로 조직하여 주변사람들과 상호작용해 나간다. 유아들은 사물을 인지할 때 대상의 전체와 부분의 모든 측면을 동시에 지각하게 됨으로써 자발적이고 능동적인 선택적 주의 집중을 하게 된다. 그러나 구체적인 대상에 대해서만 정신적인 조작이 가능할 뿐 아직 추상적인 사상에 대해서는 조작이 미숙한 점도 유아들의 특징이다.

참고 자료

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이유미, 김진숙, 박진옥, 안지혜, 윤은영, 정영희, 정진화, 영아발달, 동문사, 2014
정혜욱, 이옥형, 영유아 발달의 이해, 집문당, 2011
심성경, 조순옥, 이정숙 외 3명, 유아교육개론, 창지사, 2009