특수교육 초등수학지도안입니다.

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목차

1. 단원의 설정의 이유

2. 단원 구성의 체계
1) 단원의 목표
2) 단원의 지도 계획
3) 지도 및 평가상의 유의점
4) 단원의 평가계획
5) 본시 전개 계획

본문내용

1. 단원의 설정의 이유
단원 전반부에서 학생들은 수를 세는 말을 연속적으로 사용하게 되는 자연스러운 상황을 토앟여 수 세기에 사용되는 말들을 먼저 익히게 된다. 그 후, 우리말과한자말을 AHE ㅜ활용하여 다양한 방법으로 사물의 개수를 일대일 대응하여 세어 보도록 한다. 이를 통해 학생들이 수 개념을 형성하고 이후 학습하게 될 숫자와 쉽게 연결시키도록 한다. 또한 사물을 셀 때 가장 마지막으로 말한 수가 사물의 개수임을 인식할 수 있도록 지도한다. 학생들이 수를 손가락으로 표현할 수 있도록 내용도 구성하였는데, 이는 손가락이 평소 가장 손쉽게 수 세기와 연산에 사용될 수 있기 때문이다. 수의 보존개념 형성을 위해 배열은 다르지만 개수가 같은 사물의 수를 세어보는 경험을 할 수 있도록 한 것도 이 단원의 주요 구성 내용이다. 뿐만 아니라, 이 단원은 ‘네 개’ 같이 상황에 알맞게 수를 말할 수 있는 다양한 기회를 제공한다. 단원의 후반부에서는 개별 수들을 종합적으로 연습할 수 있도록 한다. 이 때, 충분한 연습을 통하여 한눈에 수 세기까지 연결될 수 있도록 하며, 후에 수의 구조화 및 연산의 기초가 되도록 한다.


2. 단원 구성의 체계
단원의 목표
가. 인지적 측면
1) 숫자 ‘넷’을 셀 수 있다.
나. 기능적 측면
1) 동물의 다리의 개수를 셀 수 있다.
2) 물건 ‘넷’을 셀 수 있다.
다. 태도적 측면
1) 수업시간에 바른 자세로 앉아 있을 수 있다.
2) 흥미를 가지고 수업시간에 참여할 수 있다.

참고 자료

없음