코로나19와 방과후아동지도의 방향

소개글

과목명: 방과후아동지도
주제: 코로나19와 방과후아동지도의 방향
내용: <코로나19 속에 자라고 있는 방과후 아동들을 이해하고 이들을 위한 방과후 아동지도가 나아갈 방향>
이를 위해 다음과 같은 사항을 정리하시기 바랍니다.
1. 코로나19와 방과후 아동들의 상황과 필요성
- 건강, 학습, 돌봄 등 전반적인 상황을 찾아서 정리하고 필요성을 서술하세요.
2. 학습격차와 미래 준비에 결핍을 줄이기 위한 방과후 아동지도 기관의 노력
- 방과후아동들을 지원하기 위한 교육적 접근(프로그램)
- 방과후아동들을 위한 정책적 노력
- 방과후아동들을 위한 교사가 갖추어야 할 사항

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코로나 19와 방과후 아동들의 상황 및 필요성
1) 건강 및 학습, 돌봄의 상황
2) 방과후 필요성
2. 학습격차와 미래 준비에 결핍을 줄이기 위한 방과후 아동지도 기관의 노력
1) 방과후아동들을 지원하기 위한 교육적 접근(프로그램)
2) 방과후아동들을 위한 정책적 노력

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

코로나 19가 발생하면서 세 차례 등교 개학이 연기되었고, 교육부가 학습 결손의 위험을 인지하고, 소규모 집단 감염 및 해외에서 감염자가 지속적으로 입국하자 등교를 통한 교육을 제공하기 어렵다고 판단하여 학습 공백을 채우고, 코로나 19 감염에서 능동적으로 대응할 수 있도록 온라인 비대면 개학을 진행하였다. 이에 따라 전국 초등, 중등, 고등, 특수학교 등에서는 교육부의 뜻에 따라 최초로 온라인 비대면 수업을 정규 수업의 형태로 진행하게 되는 초유의 사태가 일어났다. 코로나19로 인한 온라인 수업은 전국 단위로 진행되었고, 모든 교사와 학교, 학생이 참여하는 온라인 수업이라는 특수하고 공통된 상황이라는 점에서 지금까지 온라인 수업에 대한 방법이 연구되지 않은 맥락적인 특수성 상황에 직면하게 되었다.
코로나 19라는 상황은 지금까지 유행했던 질병과 달리 사회적, 경제적, 교육적으로 심각한 영향을 미쳤고, 교육제도의 변화를 초래하였다. 위험 단계를 고려하여 학교 등교는 등교와 비대면을 반복하였고, 비대면 수업은 시작하는 과정에서부터 다양한 문제점이 드러났다.

참고 자료

양영미. 2022. [기획1] 코로나19가 남긴 아동청소년의 일상회복 과제. 참여연대
최미옥. 2022. 코로나 19 상황에서 초등학교 저학년 자녀 어머니의 교육 지원 경험에 대한 사례 연구. 공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
안현주. 2022. 코로나-19 사태 이후 기초학력보장정책에 대한 초등교사의 인식. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김태훈. 2022. 문해력의 위기? 문제는 양극화야. 경향신문