초등학교 6학년 지적장애 남자 개별화교육계획(IEP)

소개글

초등학교 6학년 지적장애 남자 개별화교육계획(IEP), 개별화교육협의록 입니다

목차

1. 학생실태 및 인적사항
2. 통합교육 지원 계획
3. 특수교육 관련서비스 내용
4. 0000학년도 1학기 교육계획안
5. 0000학년도 2학기 교육계획안
6. 0000학년도 1학기 개별화교육지원팀 회의록
7. 0000학년도 2학기 개별화교육지원팀 회의록

본문내용

1. 학생실태 및 인적사항

성명
김○○
성별
남
생년월일
통합학급
6-○
담임교사
고○○
보호자연락처
주소
장애유형
지적장애
장애정도
3급
중복장애

<중 략>

건강상태
- 자전거, 인라인스케이트를 혼자 탈 수 있음.
- 높은 곳을 좋아하며 활동적인 편임.
- 정교한 손 움직임이 가능하며 가위질, 연필 잡고 쓰기를 스스로 할 수 있음.
- 음악 듣는 것을 좋아하며, 특히 마라카스 소리를 좋아함.
- 단순한 동작을 모방할 수 있음.
행동특성
- 편식이 있고, 새로운 음식에 대한 거부가 심함.
- 용변의사를 잘 표현하고 혼자서 뒤처리를 할 수 있음.
- 옷매무새를 단정히 할 수 있도록 언어적 촉진 필요함.
- 높은 곳을 좋아하며 의자나 책상위에 올라가려고 하나 겁도 많아서 안전하게 행동하는 편임.
- 소리를 지르거나 얼굴을 할퀴는 부적응 행동을 교실에서 보임.
학부모 요구
- 또래아이들과의 상호작용 개선
- 식사지도
- 한글지도

현재수행수준
국어
- 자신의 이름 및 행동을 요구하는 말을 듣고 적절한 행동을 함.
- 상황에 필요한 문장을 짧게 말할 수 있음.
- 사용하는 단어의 범위가 좁음.
- 간단한 단어나 문장을 읽을 수 있음.
- 문장을 보고 쓸 수 있음.
- 반향어를 사용함.
수학
- 수 11~20까지 도움을 받아 읽을 수 있음
- 그림을 보고 19이하의 가르는 수와 모으는 수를 세어 쓸 수 있음.
- 교실에 있는 물건 중에서 세모, 네모, 동그라미 모양을 찾고 그 특징을 말하며 기준에 맞게 분류함.
- 여러 가지 사물의 특성을 비교해 볼 수 있음.
- 많고 적음, 높고 낮음, 크고 작음 등을 알고 활용할 수 있음.
행동발달
- 자신의 의사표현을 정확히 하며, 그림그리기와 색칠하기 등 미술활동을 좋아함. 좋아하는 활동 시 세밀한 표현도 높은 수준으로 할 수 있음.
- 요리나 만들기를 할 때 주의집중과 지시 따르기가 매우 잘 되는 편임.
- 스트레스를 받거나 하고 싶지 않은 것을 지시했을 때 폭발적으로 화를 내기도 하며, 심심할 때 소리를 많이 내는 편임.
- 활동적이고 건강하여 움직이는 것을 좋아하고, 운동능력도 또래에 뒤지지 않음.
- 급식지도를 통해 편식과 빨리 먹는 연습을 하고 있음.

참고 자료

없음