연세대학교 교육대학원 특수아상담 A+ 기초학습부진

소개글

"19년 연세대학교 교육대학원 특수아상담 A+ 기초학습부진"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학습부진의 정의와 원인, 특성
2. 학습부진의 선별, 진단, 판별
3. 학습부진 해결을 위한 평가와 지도
4. 읽기, 쓰기, 수학부진 지도와 평가

본문내용

1-1. 학습부진의 의미
한국 교육과정 평가원
“정상적인 학교 학습을 할 수 있는 잠재능력이 있으면서도 환경요인이나 그것의 영향을 받은 개인의 성격, 태도, 학습습관 등의 요인으로 인하여 교육과정상 설정된 교육목표에 비추어 볼 때 최저 학업성취 수준에 도달하지 못한 경우” (이화진, 부재율, 서동엽, 송현정, 1999)

선행 연구 및 문헌
“학습능력은 있지만 인지능력 이외의 환경적인 요인이나 개인적인 요인, 특히 그 중에서도 선수학습 요소의 부족으로 인한 낮은 학업성취”

한계점
정상적인 상황에서 수업을 충분히 소화하지 못하는 것을 학습부진의 중요한 요건으로 제시하였음에도 불구하고, 그것이 무엇을 의미하는지 분명하지 않아 현장에서 학습부진을 선별하거나 정책수립을 하는데 실질적이지 않음

참고 자료

없음