교육공학, 교재 1장부터4장까지 각 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 1장 교육공학의 개념
2. 2장 한국 교육공학의 역사적 발전
3. 3장 학습이론
4. 4장 교수체제설계의 기원과 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육공학은 과학적인 지식을 체계적으로 적용하여 교수 학습을 위한 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는 연구와 윤리적인 실천이라고 할 수 있다.

본문에서는 교육공학 1장부터 4장까지 각 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고 그 내용에 대해서 요약하도록 하겠다.
그리고 이러한 내용이 교육공학을 이해하는데 어떤 도움을 주었는지, 이를 자신의 어떤 상황에서 어떻게 적용할 것인지에 대해서 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 1장 교육공학의 개념

1) 핵심내용
교육공학은 기계 혹은 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 사용하는 방식을 다루는 학문이다.
교육공학은 기계나 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 어떻게 활용할 것인지 그 이상을 다루는 것이다.

교육공학의 정의에 대한 관심은 다른 학문 분야와 달리 유달리 각별하다.
그것은 개별 학자들 수준에서 벗어나 미국 교육공학회를 중심으로 지난 1970년대 이후부터 주기적으로 이른바 공식적인 정의를 제시하고 있기 때문이다.
하나는 교육공학의 역사적 기초를 형성하고 있었던 시청각교육 혹은 시청각통신교육의 한계를 분명하게 벗어나려는 의도로 볼 수 있다.
다른 하나는 교육공학의 학문적 영역이 시대적으로 확장되고 있는 것을 반영하려는 것이다.

“교수공학은 인간학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.”
이는 하나는 교육, 구체적으로는 수업을 전면에 내세운 것이며, 다른 하나는 체계적 방법의 의미로서 공학이라는 용어를 사용하고 있다.

“교육공학이란 모든 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하고 실행하고 평가하며 관리하기 위하여 사람, 정차, 아이디어, 기자재, 조직 등을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.”

참고 자료

임철일, 임정훈, 이동주, ‘교육공학’, 한국방송통신대학교출판부, 2011