일화기록법과 연속기록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명

소개글

아동관찰및행동연구
주제: 일화기록법과 연속기록법의 특징, 장단점 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일화기록법
2. 연속기록법
3. 일화기록법과 연속기록법의 공통점과 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르고 개인차가 많은 시기이다. 한 장소에서 한 가지의 사건을 접한다고 하더라도 각각의 영유아마다 경험을 하며 인식을 하는 바가 서로 다르고, 그 경험한 바를 표현을 하는 방식도 서로 다르다. 신체 발달에서의 개인차, 언어 발달과 인지 발달, 정서, 사회 발달에서의 개인차가 큰 시기이다. 이런 연유로 표준보육과정에서는 “영유아는 학습 속도와 기질, 상황, 사전 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이런 개인차를 고려해 줄 때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다.”고 하였다. 그리고 유치원 교육과정에서도 “차별성, 계열성과 진술의 엄밀성을 추구하여 수준별 교육이 적정화되도록 한다” 고 하였다. 영유아 시기처럼 각 영유아의 개인차를 살펴봐 주고 교육 시 고려해 주어야 하는 시기도 없다고 해석되는 부분이다. 이로 인해 해당 영유아들을 교육하는 데 있어 영유아의 발달이나 특성을 파악하는 것의 중요성에 대한 인식이 고조되고 있으나, 실제 유아교육 및 보육 현장에서 적절하게 이루어지고 있다고는 볼 수 없다. 유아를 주의 깊게 관찰을 하는 일은 평가를 위해서뿐만 아니라 언제나 이뤄져야 하는 활동이다. 유아를 자세하게 관찰함으로써 객관적인 자료를 얻을 수 있으며, 평가를 더욱 체계적으로 수행할 수 있다. 그러나 모든 유아들을 하나하나 세밀하게 관찰하기 위하여 많은 시간을 필요로 한다. 관찰한 내용을 기록을 하는 일 또한 매우 중요하다. 개별적인 유아의 발달과 행동상황은 물론 전체 유아의 상황도 파악을 할 수가 있다. 또한 교수, 학습의 계획 및 활동을 더욱 효과적으로 수행을 할 수 있는 자료가 된다. 기록하는 방법으로 일화기록법과 연속기록법이 있다. 본론에서는 이 기록법의 특징과 장단점 그리고 공통점과 차이점에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 일화기록법
1) 개념
관찰자가 영유아의 특정 행동에 초점을 맞추어 그 행동이 나타날 때마다 상세히 관찰, 기록하는 것

참고 자료

황해익, 아동관찰 및 행동연구, 공동체, 2019
이윤옥, 아동관찰 및 행동연구, 정민사, 2020