과거제도의 교육적 성격

소개글

"과거제도의 교육적 성격"에 대한 내용입니다.

목차

1. 조선조의 과거제도와 학교제도
1) 과거제도의 개방성
2) 이성무의 견해와 반박

2. 과거 시험내용의 성격
1) 격식의 중요함
2) 과거 시험과목
3) 시무대책의 요구
4) 과거제도의 허점과 가능성

3. 과거제도와 사회적 유동성
1) 학교교육에 의한 사회화론
2) 사회화론에 입각한 조선조 사회
3) 조선조 사회의 개방성

4. 사회적 혜택의 전제조건과 교육

본문내용

2) 이성무의 견해와 반박
① 이성무의 견해 : 양반의 이해관계로 인해 과거시험(과거제도)과 학교시험(학교)이 이원적으로 운영됨
㈀ 향교와 사학을 거치지 않고 생원・진사시에 응시가능
㈁ 생원・진사의 자격이 없어도 문과에 응시가능
㈂ 양인과의 경쟁은 양반들의 특권을 보장할 수 없음
㈃ 지배계급과 타 계급, 지배계급간의 교육 수준의 등차의 필요
⇒ 양반들의 자기이익 추구의 소산
② 이성무의 견해 반박
㈀ 문과, 생원・진사시 향교나 사학의 학적・청금록에 입적된 자에 한해 응시가 허용
㈁ 양반들의 사학이 특권적 과거준비교육이라는 견해에는 근거가 없음
㈂ 양인과 경쟁을 통해 박탈의 위협을 느낀다는 것은 신분세습적 특권이 아닌 성취적 지위에 따른 혜택임

참고 자료

없음