사회화의 의미와 지배 이데올로기 습득 과정으로서의 사회화에 대하여 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사회화 개념
2) 지배 이데올로기 습득과정으로서의 사회화 기술

3. 결론
1) 개인 의견 정리

4. 참고문헌

본문내용

기본적으로 국가에서의 의무교육의 정당성은 국가교육의 보급, 국가권력 확보, 사회통합과 규범교육을 통한 질서확장, 사회와 국가의 발전이다. 이러한 이유로 학교는 기존의 사회적 행동 패턴, 규범, 도덕 및 전통적인 가치와 질서를 가르칩니다. 그러나 마르크스와 알튀세르는 이 과정을 지배적 이데올로기를 획득하는 과정으로 간주했고, 학교에서 가르치는 사회의 행동 양식, 규범, 도덕, 질서는 궁극적으로 지배 계급의 이익을 위한 것이며, 지배 계급은 지배 계급을 위한 것이다. 기존의 사회적 작업 틀이 보다 안정되게 유지될 수 있도록 비판과 저항의식을 약화시키는 과정으로 본다.

따라서 사회화는 평생에 걸쳐 이루어지며, 구체적인 내용은 시대와 장소에 따라 다르다. 사회화에는 많은 기능들이 있다. 첫째, 기본 규율을 가르치는 기능을 수행하고 사회적 제재에 복종하게 한다. 둘째, 개인에게 희망과 목표를 심어주고 동시에 제한한다. 셋째, 개인이 자아정체감을 형성하도록 돕는다. 넷째, 사회적 지위와 역할에 대해 인식하게 한다. 다섯째, 다음 세대로 넘어갈 수 있도록 기술을 가르친다. 여기서 언급된 기술은 넓은 의미에서의 기술이며, 인간의 본능을 제외한 모든 삶의 수단을 가리킨다.

참고 자료

문화와 사회화,
http://contents.kocw.net/KOCW/document/2014/cu/chungyongdal/4.pdf
사회학개론 - 학교에서 이루어지는 사회화, 사회통합 과정인가 지배이데올로기의 습득 과정인가, https://mama23.tistory.com/12