사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배 이데올로기의 습득으로 보는 견해의 차이들을 간단히 요약하고 이 중 어떤 견해가 더 타당한지 학교 교육과 가정교육을 예

소개글

과목: 사회학개론
주제: 사회화를 보편적 성숙으로 보거나 지배 이데올로기의 습득으로 보는 견해의 차이들을 간단히 요약하고 이 중 어떤 견해가 더 타당한지 학교 교육과 가정교육을 예로 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보편적 성숙으로서의 사회화
2. 지배 이데올로기 습득으로서의 사회화
3. 가정 및 학교 교육으로 살펴보는 사회화 견해의 타당성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

사회화 이론의 체계는 simmel이 제기한 “사회의 구성 및 존속 가능성에 대한 물음”에서 시작되었는데, simmel은 사회화란 “집단이 형성되고 형성된 연합체가 발달해 가는 과정”이라고 정의했다. 즉, 개인은 개성적인 동시에 사회에 의해서 일반화된 존재이므로, 개인의 사회화와 사회의 사회화를 포함하고 있다. 사회화는 사회적 존재로서의 인간과 교육 작용인 학습을 기본전제로 삼지만, 주안점과 접근방법에 따라 설명을 달리할 수도 있다.
심리학적 입장에서는 사회적 행동의 경향성과 학습되는 기본적인 과정 및 사회적 행동에 관련되는 개인적 특성의 발달에 초점을 두고 있으므로, 사회적 환경의 차이, 개인이 직면하는 인간관계의 특수성, 훈련방법의 차이와 그 영향에 관해 측정·구명하고 이러한 환경적 특수성이 개인의 인성과 태도, 동기 형성 및 발달에 미치는 분야에 관심을 가지는 한편, 인류학적 입장에서는 사회화 경험의 전체적인 한계를 규정하는 보다 넓은 차원인......

<중 략>

참고 자료

김대종, 「학교교육의 사회화 기능에 대한 이론적 접근」, 『아동교육』 6(1), 1997.
이상오, 「학교에서의 “사회화”: 문제와 대안」, 『교육철학』 43, 2008.