발달놀이치료

목차

1. 발달놀이치료
1) 발달놀이치료의 발달
2) 이론적 배경
3) 발달놀이치료의 기본 이론
4) 발달놀이치료의 놀이활동

2. 참고문헌

본문내용

6/ 치료의 과정

발달놀이치료는 다음과 같은 단계에 따라 치료가 진행된다(O'conner & Braverman, 1997). 도입단계에서 아동은 놀이치료에서 무엇을 하게 되며 놀이치료자의 역할이 무엇인지 말고 치료자와 친해지게 된다. 특히 아동과의 최초 접촉은 치료자가 치료 접근을 위한 단계를 설정하므로 매우 중요하다.
훈습단계에서 아동은 자신의 부정적인 경험을 치료자와의 상호작용 속에서 재현하게 된다. 이때 치료의 전략은 아동의 부정적인 느낌을 담아 둘 그릇이 되는 것이며, 필요할 때 치료자는 아동의 관심을 자신의 신체에 집중할 수 있도록 한다.
아기단계에서 아동은 유아로 퇴행하여 유아기를 재경험함으로써 자신의 내면을 학습한다. 또한 아동은 신체 그 자체를 경험하고 접촉이나 말없이 침묵을 하면서 치료자가 항상 같이 있는 존재임을 느끼게 된다.
내적 자아단계에서 아동은 치료자를 자신과 분리된 한 사람으로 인식하고 의사소통을 통해 치료자와 관계를 맺기 시작하며, 다른 사람과 긍정적으로 관계를 맺고 상호작용하는 방법을 배우게 된다.
종결단계는 아동이 증상이 호전되었을 때 치료자에 의해 직접 결정된다. 이때 아동은 분리에 대한 고통을 표현하고 자신의 긍정적 정서를 표현하는 기회를 가지며 치료에서 경험한 것을 되돌아보게 된다.

(4) 발달놀이치료의 놀이활동

발달놀이치료에서 놀이활동은 아동이 자신의 존재를 느낄 수 있도록 하는 모든 신체적 접촉활동을 기본으로 한다. 다음은 발달놀이치료에서 할 수 있는 놀이활동 이다(김광웅 등,2004).

참고 자료

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