다문화사회교수방법론) 다문화교육에서 교사 역할의 중요성과 다문화교육의 방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육에서 교사 역할의 중요성
2. 다문화교육의 방향
3. 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라가 다문화 사회로 접어들게 된지도 10년 이상의 시간이 지났다. 내가 초·중·고등학교를 다닐 때만 해도 우리나라는 단일 민족, 단일 국가라고 배웠고 심지어 단일 민족이며 단일 국가라는 것을 자랑스럽게 여겼다. 그런데 어느 샌가부터 우리나라도 다문화사회로 접어들게 되었다. 그 원인들은 여러 가지가 있겠지만 크게 결혼이주여성, 외국인 노동자, 그리고 한국으로 온 외국인 유학생들의 유입을 들 수 있을 것이다. 한국의 위상이 올라가고 GDP가 올라가면서 한국으로 일하러 오게 되는 외국인 노동자들이 늘어났으며, 한류의 영향으로 외국인 유학생들이 증가하게 되었다.
처음에는 한류 드라마나 영화 등의 영향이 컸지만 이후에는 K-pop 즉, 한국의 아이돌과 가수들에 대한 팬덤 현상 등 관심이 극대화 되면서 외국인 유학생들의 유입은 아주 커진 것 같다. 마지막으로 결혼이주여성은 농어촌 등을 중심으로 소위 말하는 노총각들이 많아지면서 이들의 혼인에도 영향을 미쳤다. 필리핀, 베트남, 중국 등 아시아의 여성들과 결혼하는 한국 남성들이 생겨났으며 그들의 혼인으로 인해 다문화가정에서 다문화 가정 자녀들이 생겨나게 되었다. 이 보고서에서 중점적으로 볼 것은 이 다문화가정을 위한 다문화교육이다. 다문화교육은 가정에서도 중요하지만 학교라는 교육과정과 제도들을 학생들이 배우는 기관에서의 교육도 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 다문화교육에서 교사 역할의 중요성과 다문화교육의 방향을 다루도록 하겠다.

참고 자료

모경환, 최충옥, 임현경(2010). 다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석. 시민교육연구, 42(4). 31-53.
박남수(2007). 초등학교 교사들의 다문화교육에 대한 인식과 실천. 사회과교육연구, 14(1), 213-232.
장원순(2009). 한국사회에 적합한 다문화교사교육과정에 관한 연구. 사회과교육, 48(1), 57-79.
최화숙(2013). 다문화교육을 위한 교사 역량 영역 구안 . 교원교육, 29(2), 139-159.
여성가족부, http://www.mogef.go.kr/mp/pcd/mp_pcd_s001d.do?mid=plc503&bbtSn=704742