(Report)다문화교육을 위한 교사의 역할

소개글

다문화교육의 간략한 개념정리와 다문화교육을 위한 교사의 역할을 정리해보았습니다^^
시험자료로 읽기에도 좋으실거예요~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

⑴ 다문화교육의 개념
① 다문화교육이란?
② 다문화교육의 목표

⑵ 다문화교육의 접근법
① Gibson의 5가지 접근법
② Sleeter&Grant의 5가지 접근법
③ Bank의 4단계 접근법

Ⅲ. 결론(나의 생각)

본문내용

Ⅰ. 서론

몇 년 전부터 한국에서 다문화 사회의 바람이 불기 시작했다. 어느 순간 국제결혼 붐이 일었고, 외국인 노동자 수 또한 급증하게 되었다. 많은 외국인들이 한국으로 유입되면서 한국에서 가정을 꾸리고 자식을 낳고 하다 보니 자연스레 요즈음의 학교에선 다문화 가정의 아이들을 어렵지 않게 만나볼 수 있으며, 더불어 다문화교육에 대한 관심도 고조되고 있는 실정이다. 초등학교를 비롯한 많은 학교에서 다문화 수업이 이루어지고 있고, 교육과정과 학교 정책에서도 이 다문화교육을 두고 어떻게 효율적으로 운영할 것인지 논의가 활발하다. 이외에도 최근에는 예비교사와 교사를 위한 다문화 관련 강좌의 운영 연구, 교사와 학생의 다문화 및 다문화교육 인식 조사 연구 등 많은 연구들도 활발히 이루어지고 있다.

<중 략>

그리고 교사들은 다문화 가정의 아이들이 대부분 농촌의 남성과 외국인 여성 사이의 국제결혼에서 태어난 자식들이므로 가정형편이 넉넉하지 않은 경우가 많다는 것을 염두에 두어야 한다. 이런 다문화 가정 학생들의 가장 큰 문제점은 크게 4가지로 볼 수 있는데 언어능력의 부족, 문화적 차이, 정체성의 혼란, 경제적인 어려움이 바로 그것이며, 다문화 가정 학생들의 어려움을 해소시켜주도록 노력하는 것도 교사가 해야 할 중요한 역할 중 하나이다. 먼저 언어능력의 부족한 면에서 오는 어려움은 각종 다문화 가정을 위한 사회복지 프로그램이 많이 개설되어 있는데 학교 자체에서 지원해주기 힘들다면 교사는 최소 어떤 시설에 언어교육프로그램이 있다는 정보를 전달해주는 역할까지는 맡아야 한다.

참고 자료

없음