교육철학 레포트

목차

Ⅰ. 원전 분석을 통한 교육사상가의 교육관
1. 플라톤
2. 루소
3. 듀이

Ⅱ. 교육 사상가들의 교육관의 장점과 한계점
1. 플라톤
2. 루소
3. 듀이

Ⅲ. 나의 교육관

Ⅳ. 과제를 하면서 느낀 생각

본문내용

Ⅰ. 원전 분석을 통한 교육사상가의 교육관

1. 플라톤

1) 원전 내용정리
원전에서 플라톤은 동굴의 이론을 예로 들어 제자(글라우콘)에게 교육 및 교육 부족에 대하여 이야기를 하고 있다. 동굴의 이론이란 어렸을 때부터 지하의 동굴 모양을 한 거처에서 사지와 목을 결박당한 상태로 있는 죄수들이 있다. 또한 이들은 포박 때문에 머리를 돌릴 수도 없는 상태이기 때문에 앞만 볼 수 있다. 그들의 뒤쪽으로 불빛이 있어 그 불빛과 죄수 사이에는 길(담, 흉장)이 있다. 그 길을 따라 인공 물품들, 돌, 나무 등의 재료로 만들어진 인물상 및 동물상이 이 길을 지나가면 길 뒤에 있는 불로 인해 죄수들 앞에 있는 동굴 벽면에 그림자가 생길 것이다. 앞밖에 못 보는 죄수들은 대화와 토론을 통해 그림자를 실재, 진짜라고 생각할 것이라고 플라톤은 말한다. 그러나 죄수들 중에서 누군가 풀려나서 불빛 쪽으로 돌리고 걸어가 쳐다보라고 강요당할 경우에 그는 그림자들만 보았기 때문에 실물들에 대하여 눈부심으로 제대로 보지 못할 것이다. 그리고 만약 누군가 이 사람에게 지나가는 물체에 대하여 각각 가리키며 그것이 무엇인지 묻고 대답하기를 강요한다면 그는 당혹해하면서 실재에 대하여 명확하게 알 수 있을 것이다. 그렇기에 플라톤은 그들이 높은 곳에 있는 것을 보기 위해서는 익숙해짐이 필요하다고 생각했다. 처음에는 제일 쉽게 볼 수 있는 그림자들을 보게 하고, 그 다음으로 물속으로 비치는 사람들과 다른 것들의 상을 보게 한 뒤, 그 다음으론 하늘을, 그 다음으로는 해와 햇빛을 볼 수 있게 된다면, 그는 그것이 무엇인지 그 자체를 보고, 어떠한 것인지를 자세히 관찰할 수 있게 될 것이다. 이 사람은 동굴에 남아있는 동료들에게 이 사실을 알려주려 하지만 동굴에 남아있는 동료들은 믿지 않을 것이다. 오히려 바깥에 노출되어 적응된 눈은 다시 동굴로 들어옴으로써 다시 적응하려고 할 것이다.

참고 자료

없음