자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라면 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술하시오.

소개글

청소년복지론
주제: 자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라면 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 빈곤 가정 청소년의 기초 생활 보장
2. 방과 후 프로그램의 운영
3. 상담을 통한 사례관리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 소득 불평등 지수와 빈곤률은 1997년의 경제 위기 이후 점차 증가하는 추세를 보이고 있다. 문제는 빈곤 가구에서 벗어날 확률은 6% 정도로 매우 낮으며, 빈곤이 고착화되거나 대물림되기 쉽다는 점이다.
특히 빈곤 가정의 아동들은 복합적인 문제에 직면하게 된다. 가정의 경제적 자원 결핍으로 인하여 주거의 불안정과 영양 부족으로 인하여 원활한 신체 발달에 어려움을 겪기도 쉽다. 자연히 부모의 보육 기능, 학습 지원 기능이 미흡해지면서 학습이나 안정된 정서 발달이 저하되고 학교생활에 잘 적응하지 못하고 일탈 행위로 번지게 될 확률도 높다.
따라서 학교는 빈곤 가정 청소년에게 개입을 통해 빈곤의 대물림을 예방하고 더 나은 사회적 기회를 제공하기 위한 중요한 관문이 된다. 학교는 또한 다양한 문화·복지 기관들과 연계함으로써 아동의 복합적인 문제 해소에도 기여할 수 있다. 이하에서는 자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라고 가정하고, 이러한 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지에 대해 서술하여 보도록 하겠다.

참고 자료

조수연. 방과후 아동지도가 저소득빈곤가정 아동에게 미치는 영향. 방과후 아동지도연구. 2005.
빈부격차 차별시정위원회. 빈곤 대물림 차단을 위한 희망투자 전략. 국정과제회의 자료. 2004.7.1.
김미숙. 지역사회빈곤아동 지원정책 고찰. 보건복지포럼. 2006.
김태성, 손병돈. 빈곤과 사회복지정책. 청목. 2002.