교육철학 탐구의 의의

목차

1. 교육철학의 개념
2. 교육철학과 교육과학
3. 교육철학의 기능

본문내용

철 학 의 말 뜻
-‘철학’의 유래 ‘필로소피아’
-필로소피아 = 필로스(사랑)+소피아(지혜) 지혜를 사랑하라
-소크라테스, 플라톤은 사랑으로서의 철학을 강조 (주체성 강조)
-아리스토텔레스는 ‘객관적 지식의 체계’ 지식으로서의 철학 (객관성 강조)

철 학 하 는 태 도
-소크라테스는 ‘철학하는 것’은 깊이 생각 하는 것
-칸트는 “내가 진정으로 가르치고자 하는 것, 학생들이 진정으로 배워야 할 것은 ‘철학하는 것’이다”
-철학을 하는 사람은 아무 것이나 분별 없이 받아들이지 않으며, 참이 아닐 수도 있다는 의심을 버리지 않는다.

철 학 하 는 방 법
-철학자는 단지 살아가면서 직,간접적 경험을 통해 깨달음을 얻을 수 있다.
-어떤 삶이 가치가 있으며, 행복이 무엇인지 실험한다는 것은 불가능
-철학자는 사고를 유일한 방법으로 삼음.
-사고 방법으로 대표적인 것으로 직관과 분석이 있다.
-직관 : 직접적인 깨달음 분석 : 논리적 절차를 통한 추론과 논증

참고 자료

없음