언어발달이론 중 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교 설명

목차

1. 들어가는 글

2. 생득주의 이론과 구성주의 이론 고찰
1) 생득주의 이론의 고찰
2) 구성주의 이론의 고찰

3. 결론 : 두 이론 비교를 통한 시사점 도출

참고문헌

본문내용

1. 들어가는 글
오늘날 학습 이론의 대부분은 객관주의와 행동주의 심리학에 근거를 두고 있다고 할 수 있다. 행동주의자들은 학습이란 관찰할 수 있는 형태나 빈도에서의 변화와 같다고 보며, 수업의 목표는 대상 자극에 대해 학습자가 바람직한 반응을 하도록 하는 것이다. 학습자들로 하여금 교사가 원하는 행동적 반응을 하게 하기 위해 교사는 작은 자극과 강화 요소들을 제시하게 되는 것이다. 그러나 이러한 행동주의 학습원리는 일반적인 학습에 일반화할 수 있으나, 언어 학습 경우와는 틀리다. 왜냐하면 언어 학습에 있어서는 유전적인 부분이 많은 영향을 미치기 때문이다. 그래서 일반 학습과는 달리 언어 학습에 있어서는 유전적인 부분을 감안하여 학습을 실현해야 한다는 생득주의 이론과 유전적인 부분과 사회와의 상호작용을 통해서 학습이 이루어진다는 구성주의 이론의 영향력이 크다고 할 수 있다.
그래서 본 레포트에서는 언어 학습에 있어서 지금도 큰 영향력을 주고 있는 생득주의 이론과 구성주의 이론에 대해서 비교하여 살펴보는 시간을 가져보고자 한다.

참고 자료

강혜명(2009), 어린이 중국어 교육의 효과적인 지도방안, 울산대학교 교육대학원 석사학위논문
최원주(2005), 구성주의 학습이론을 활용한 시각언어교육에 관한 연구 : 픽토그램을 중심으로, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
김미숙(2004), 구성주의와 생득주의의 교육적 함의와 유아 생물개념 교육의 방향, 한국유아교육학회, <유아교육연구> 24권2호 (2004), pp.45-68