언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Skinner(스키너)의 언어행동 이론 (=행동이론)
2. Chomsky(촘스키)의 선천성 언어 능력이론 (=생득이론)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
언어발달에 대한 두 거장인 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론에 대하여 후천적/선천적인 언어의 습득의 비교논의를 진행하고자 한다. 이를 통해 각 이론에 대한 특징과 주장하고자 하는 의도를 파악할 수 있으리라 사료된다.

본론
1. Skinner(스키너)의 언어행동 이론 (=행동이론)
: 1950~1960년대에 상당한 부분을 차지했던 행동주의에 입각하여 생성된 이론이다. 이 이론은 아동의 언어습득도 일반적인 다른 행동들처럼 발생되는 자극에 대하여 반응하고 이를 수정하여 강화 하는 등의 일정한 메커니즘을 통해 발생되는 조건화 과정일 것으로 추론하여 정의하였다. 이는 부모의 언어가 자극이 되어 아동이 이를 따라하는 과정의 반응이 일어날 때 부모가 일정 수치 이상의 칭찬이나 물리적인 보상(강화)등을 통해 아동이 그 행동을 할 때, 부모의 지속적인 보상을 기대하고 반복적인 활동을 통해 아동이 그 행동을 다시 할 수 있도록 한다. 따라서 아동은 모방을 통해 성인사회의 언어를 행동처럼 습득한다고 하여 행동이론이라고 명한다.

참고 자료

언어지도/한국HRD원격평생교육원