Piaget(피아제의 인지발달론)

목차

1)생애
2)개념
3)인지발달단계

본문내용

1)생애
피아제는 1896년 스위스에서 태어났다. 그는 그의 천재적인 과학자로서의 소질로 새에 관한 논문을 써 학술지에 게재하였다. 15세 때 스위스의 유명한 동물학습지에 ‘연체동물에 관한 연구’를 발표하여 외국의 여러 학자들로부터 초청을 받기도 하였다. 21세 때 부터 자연과학 분야에서 아동심리에 관한 연구로 일생을 보내게 되었다. 아동용 지능검사를 만들면서 그는 아동의 틀린 답에 주목하여 아동의 사고가 나름대로 독특한 특성을 가지고 있으며 어른에 비해 우둔한 것이 아니라 전혀 다른 방식으로 사고한다고 생각하였다. 이후 아동의 독자적인 생각을 알기 위해 개방적인 면담을 고안하였고, 아동의 관한 성인의 선입견을 버리고 수학적 과학적 개념들에 대한 아동의 이해에 초점을 두어 연구하였다. 특히 자기의 세 아이를 직접 관찰함으로서 실증적으로 아동을 이해하고자 노력하였다.
➀인지발달 기제
피아제는 기능을 지능적인 면과 구조적인 면을 나누어 설명한다.
가. 기능적인 면
조직화와 적응이라는 생물학의 두 개념을 사용하였다.
조직화는 행동이나 사고가 각각 분리된 채로 있는 것이 아니라 관련된 행동이나 사고체계로 묶여지는 것을 말한다.
적응-상호 상보적 과정인 동화와 조절로 구성된다.
나. 구조적인 면
구조적인 면은 유아가 환경에 접함으로써 구성하는 지식체계를 말한다.
구조는 외적인 자극이나 경험으로부터 주어지는 것도 아니고 성숙에 따라 나타나 는 유전적인 것도 아니며 주로 평형화에 의해 구성되는 것이라고 할 수 있다.
2)개념
➀도식
유기체가 외부의 사물을 인지하고 대응하는 데 사용하는 지각의 틀 또는 반응의 틀이라고 할 수 있다. 즉. 보기, 쥐기, 등 외부환경에 대처하기 위해 반복하는 행동과 경험을 말한다. 예를 들어, 빨기 도식은 인간의 첫 도식이다. 이후, 자라면서 빠는 것 이외에 `쥐기` `보기` 따위의 도식이 합쳐지면서 유아의 행동은 점점 다양해진다.

참고 자료

없음