피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

1. 서론 : 피아제의 교육 발달이론의 개념
2. 본론 : 피아제의 인지발달단계 고찰
3. 결론 : 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

교육과 관련된 발달이론을 제시한 피아제는 생물학, 철학, 아동심리학 등 다양한 분야를 연구한 학자로, 하나의 개체가 세상에 관한 지식을 어떤 방법으로 갖추어 가는가를 탐구한 인물이다(김민지, 2015). 개체가 지식을 습득 하는 방법에서 피아제는 전통적인 인식론으로는 인식문제를 해결할 수 없다고 보았다. 그래서 그는 지식을 형성하는 과정에서, 개체가 외부세계를 그대로 받아들이는 것이 아니라, 능동적으로 사고하면서 변화 ․ 발전 되어 간다는 발생적 인식론을 주장하였다(김민지, 2015). 발생적 인식론에서 개체가 지식을 형성하는 과정은, 아동의 도식 혹은 인지구조 환경과 상호작용하여 도식이 변화되고 발전된다고 하였다. 이처럼 피아제는 도식이 변환되는 과정을 인지발달이라고 하였다. 즉, 인지발달은 환경과의 상호작용을 통한 도식 혹은 인지구조가 체계화되고 변형되어 가는 과정인 것이다(김민지, 2015).
피아제의 인지발달 이론의 주요개념에서 조직과 적응을 살펴보는 이유는 그의 인지발달 이론을 이해하기 위해서는 이 두 단어들을 꼭 알아야 하기 때문이다.

참고 자료

김민지(2013), 피아제 인지발달 이론을 적용한 바이올린 음계 연습 방법 : 흐리말리 바이올린 음계 교본과 칼 프레쉬 바이올린 음계 교본을 중심으로, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문
하소윤(2014), 피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
서내정(2002), 피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구 : 초등학교 4학년을 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김윤화(2005), 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교 예술대학원 석사학위논문