한국교육사

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한국 교육역사에 관한 내용입니다

목차

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본문내용

1. 교육의 역사적 기초
교육사 연구의 목적: 교육적 예지를 얻고, 교육현실에 대한 본질적 이해와 현대문화 비판 및 미래 사회발전을 위한다.

2. 고대 사회의 교육: 원시사회는 생활자체가 교육
생명과 종족을 유지보존
종교에 의하여 집단적인 습관적 질서가 이루어짐
가족과 종족의 위계질서를 지킴
의식주의 효율적인 해결과정
* 특징:

3. 삼국시대의 교육

1. 불교의 비형식적 교육
인과응보, 자비, 평등사상: 현실생활에 대한 삶의 방향을 찾을 수 있음
생명체 존중:
인간의 존엄성
고등종교, 철학사상을 발전시킴
* 불교의 교육적 의의

<중 략>

10. 정부수립 이후의 교육
1. 50년대의 주요 교육 시책
①의무교육의 실시: 의무교육에 관한 규정이 한국교육사상 처음으로 명문화 됨
②교육자치제의 실시: 시·읍·면 의회 의원과 도의회의원 선거가 실시, 군 교육구와 시 교육위원회의 워원 선거가 실시 됨
③1인 1기 교육 실시: 체험과 근로를 통해서 학생의 개성에 적합한 기술을 습득시킴
④연구학교 제도의 도입: 연구 활동에 참여함으로서 현장교육 개선에 기여
⑤종합고등학교의 설치
⑥교육과정의 제정: 초등학교·중학교·고등학교 및 사범학교의 교육과정시간 배당기준을 제정
⑦고등교육의 확충: 질적 향상을 위한 시책이 강구, 사립대학이 증설됨

2. 60년대의 주요 교육 시책
①입시제도의 개선:
*중·고등학교: 국가고시제가 시도별 공동출제→학교장의 단독출제→중학교 무시험추천제, 고등학교는 단독 병행제로 입시 실시
*대학: 국가고시→대학별 선발고사→대학입학 예비고사제 실시

참고 자료

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