1. 한국교육사와 서양교육사에서 본인이 추구하는 인간상을 양육하는데 적절한 시기에 대해 논의하시오

목차

1. 한국교육사와 서양교육사에서 본인이 추구하는 인간상을 양육하는데 적절한 시기에 대해 논의하시오.
1) 본인이 추구하는 인간상
2) 본인이 추구하는 인간상을 양육하는데 적절한 시기: 17세기 실학주의 교육

2. 현재 교육현황(여러분이 받았던 교육체제)를 교육철학적 관점으로 비판하고, 나아가야할 방향을 제시하시오.
1) 본인이 받았던 교육체제: 수능 중심의 교육
2) 이에 대한 비판

3. 참고문헌

본문내용

본인이 추구하는 인간상은 스스로의 욕구 및 재능에 대해 충분히 이해하고 있으며, 현대 과학을 정확히 이해하며 활용할 수 있는 인간이다. 스스로의 욕망과 재능에 대해서 제대로 이해하고 있는 것이 자신이 진정으로 행복할 수 있는 길을 선택하고, 또한 그러한 삶을 살기위한 필수적인 조건이라고 보기 때문이다. 또한 인류가 현대와 같은 삶을 영위할 수 있는 이유는 현대 과학의 발달을 통한 것이라고 보기 때문에 미신이나 비과학적 관습, 비과학적 믿음에서 벗어나 현대 과학을 혜택을 온전히 이해하고 이를 영위하기 위해서 현대 과학에 대한 지식이 필요하다고 보기 때문이다.
이를 위해서는 인간이 가지고 있는 감각적인 부분에 대한 이해가 선행되어야 한다고 생각하며, 사변적이기 보다는 직관적인 다양한 경험을 통해 본인의 감각 및 느낌에 대해 경험하고, 과학에 대한 지식을 습득할 수 있는 교육을 강화해야한다고 본다.

참고 자료

김영광, 서양교육사, 교육대학원, 2011
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2018