초등 도덕과 교육의 변천

소개글

도덕과 교육의 변천, 도덕과 교육, 안경수 교수님, 안경수

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본문내용

제1장 인지 중심의 도덕과 교육의 목표
1. 도덕과 교육 목표 변천의 개요
-행동 중심의 덕목주의 → 인지 중심의 자율론적 접근

1. 제4차 도덕과 교육 과정의 성격 및 목표(1981-1987)
-도덕적 실천의 전제 조건으로의 인지적 이해
(1) 교육 과정의 배경과 방향
1) 교육 과정의 배경
①규범 윤리학 → 메타 윤리학
(도덕적 판단의 처방적 측면과 생활 지표로서의 구체적 덕목 → 도덕적 판단에 동원되 는 언어의 양식이 독자적 자율성을 가지고 있다고 판단될 때 교육에서 따로 가르쳐야 함)
②학문 중심 교육과정(훈련과 도야를 강조하는 전통적 교육관 후퇴, 경험 중심 교육과 정에서 벗어나 진리 탐구의 본래 모습을 찾으려 함)
2) 교육 과정의 방향
①서구 문화의 유입과 유교적 전통 도덕 교육의 갈등 상황 속에서의 도덕과 교육은 어떤 내용을 가르쳐야 할 것인가
※인지적 접근의 중시
-도덕적 지침, 지시, 훈화 형태의 도덕 교육 → 지적 이해를 바탕으로 한 도덕적 안목을 넓혀 주는 도덕 교육
②‘안보다 바깥’을 중시하는 가치관의 변화에 대한 반성

참고 자료

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