교육행정 및 교육경영 -학교조직의 지도성

소개글

교육학 과목, 교육행정 및 교육경영의 학교조직의 지도성이라는 챕터입니다.
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목차

1. 지도성의 의의
2. 지도성 이론의 발달
3. 전통적인 지도성 이론
4. 새로운 지도성 이론

본문내용

1. 지도성의 의의
1) 지도성의 개념
① 월러스(M.J. Wallace)
“어떤 사람이 다른 사람에게 의도적으로 영향력을 행사하여 소기의 목적을 달성하는 과정”
② 허시와 블랜차드(Hersey & Blanchard)
“일정한 상황 속에서 목표 달성을 위해 개인 및 집단의 활동에 영향을 미치는 과정”
③ 일반적 개념
- 어떤 조직이나 집단 목표를 효과적으로 달성하기 위해 지도가자 집단 구성원들에게 영향력을 행사하는 과정.
2) 지도성의 기능
① 조직 목표설정기능 ② 조직 과업달성기능 ③ 조직 유지 ․ 발전기능 ④ 환경에 대한 적응기능

2. 지도성 이론의 발달
1) 과거~1980년대
① 특성론
- 기본가정 : 효과적인 지도자는 그렇지 못한 지도자와 다른 일련의 특성을 지니고 있다.
- 지도자와 지도자가 아닌 사람을 구분하고 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자를 구분하는 것이 무엇인가를 탐구.
② 행동론
- 기본가정 : 가장 효과적인 지도자의 행동 유형이 있다.
- 지도자의 행동이 부하에게 어떤 반응을 일으키는가를 연구.
③ 상황론
- 기본가정 : 모든 상황에 적합한 최선의 지도성은 존재하지 않는다.
- 지도자의 행동과 부하의 반응, 그리고 상황의 차이에 따른 지도성 효과를 연구.
➡ 한계 : 지도성을 심리학적 현상에 국한시키고 있다.
2) 1980년대~현재
- 과거의 이론을 확장하고 연구를 계속하여, 더욱 복잡하고 동태적인 환경 속에서 지도성의 역할을 철저히 탐색.

참고 자료

주삼환 외 11, 교육행정 및 교육경영, 학지사(2009)
최희선 학교 ․ 학급경영(이론과실제), 형설출판사(2004)