교육사회 이론을 통해 사교육 설명하기

소개글

교육사회 이론을 통해 ‘사교육’이 진행되어지는 사회적 현상을 설명해보고자 한다. 기능론과 갈등론의 여러 입장을 통해 고학력이 추구되는 이유와 고학력자가 사회, 경제적으로 우월한 위치에 위치하는 이유, 그러므로 사교육이 지속적으로 활성화 되는 현상에 대해 설명해보고자 한다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

사교육은 오랜 시간 동안 이어져 온 교육계의 풀기 힘든 난제 중 하나이다. 남보다 열심히 하겠다는 사교육의 동기 자체를 나무랄 수는 없지만, 지나친 사교육 과열로 사교육 시장이 과열되면서 가정 경제에 막대한 부담을 줄 수 있으며 집단 간의 위화감 조성과 계층 분화 등을 야기하는 문제점으로 작용하고 있다.
사교육이란 말 그대로 정규학교 교육 과정에서 제공하는 공교육을 제외한 모든 사적인 교육을 말한다. 여기에는 초, 중, 고등학교는 물론 대학생과 일반인들이 수강하거나 교육 받을 수 있는 모든 사적 교육활동을 포함한다. 하지만 우리가 흔히 말하는 사교육이란 ‘초, 중, 고등학생을 대상으로 하는 과외, 학원, 학습지, 인터넷 강의’ 등을 말하고, 이 글에서도 이러한 뜻으로 사교육을 정의하고자 한다.
그렇다면 왜 이렇게 많은 사람들이 무리해서라도 사교육에 열을 올리고 있는 걸까?
우리사회에서 개인이 사회적 지위를 획득하는 데에는 교육성취도가 매우 큰 영향을 미친다. 좀 더 솔직히 말하면 어느 대학을 나왔는지, 유학은 다녀왔는지, 석, 박사는 땄는지가 중요하다는 것이다. 이러한 교육성취도는 가정의 사회경제적 배경과 매우 밀접한 연관이 있다. 물론 교육성취도를 중시하는 현상은 어느 나라, 어느 사회에서나 흔히 있을 수 있는 일이지만, 특히 우리나라의 경우, 상위권 대학과 그렇지 않은 대학 간의 사회적 보상 차이는 매우 큰 편이다. 따라서 부모는 자녀가 행복한 삶을 영위할 수 있도록 사교육을 통해 우수한 성적을 취득해 학벌경쟁에서 이긴 후 고소득이 보장되는 상위 학교 진학을 추구하게 된다.
교육사회 이론을 통해 ‘사교육’이 진행되어지는 사회적 현상을 설명해보고자 한다. 기능론과 갈등론의 여러 입장을 통해 고학력이 추구되는 이유와 고학력자가 사회, 경제적으로 우월한 위치에 위치하는 이유, 그러므로 사교육이 지속적으로 활성화 되는 현상에 대해 설명해보고자 한다.

참고 자료

없음