우리나라 공교육의 문제와 개선방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공교육의 현실

Ⅲ. 공교육의 문제점
(1) 입시위주의 사회풍토
(2) 교육여건 빈약
(3) 공급자 위주
(4) 교육행정의 졸속

Ⅳ. 공교육 내실화를 저해하는 요인
(1) 통제하는 교육행정
(2) 승진체계의 문제
(3) 교육활동과 무관한 학내 교원 조직

Ⅴ. 공교육의 개선방향
(1) 공교육 정상화의 관건은 교육과정의 정상운영
(2) 교육재정의 확보와 교육여건의 개선
(3) 참여교육 실현과 학교현장에 말착된 교육개혁 추진
(4) 단위학교 중심의 교육지원 시스템구축
(5) 학교체제의 다양화, 특성화 확대
(6) 교육공동체간 교육관의 갈등해소
(7) 정부차원의 대입제도개선
(8) 학벌주의 사회를 극복하기 위한『교육현장안정화 대책』이절실

Ⅵ. 결론

본문내용

우리 교육의 문제는 매우 다양하다. 현재의 공교육 제도는 지난 세기 말 서구에서 도입된 이래 학교라는 기구가 교육을 독점하는 방식으로 발전해 왔다. 이런 학교 교육으로 인해 문맹이 퇴치되고 중등교육 이상의 고등교육 인구가 많아졌으며 산업발전의 원동력이 되었다는 긍정적인 평가를 한다. 이처럼 학교 교육은 사회 발전에 기여하기도 했지만, 다른 한편으로는 경직되고 획일적인 제도로 굳어져 최근에 이를수록 시대 변화에 부응하지 못하고 수많은 부적응 청소년을 양산하는 결과를 초래하였다. 입시위주 교육의 폐해로 상징되는 학교교육의 문제는 교육문화 자체를 비교육적이고 비인간적인 것으로 만들어 놓았다.
학부모와 학생들은 인성교육은 커녕 지식교육 조차도 제대로 하지 못하고 있다며 학교를 불신하고, 학원과 입시산업들은 번창하고 있다. 2001년 5월에 발표된 2000년도 사교육비(과외비)실태조사 보고서는 2000년도 전국 초․중․고등학생의 총 과외비 규모가 7조 1,276억원 정도로 추정된다고 말하고 있다. 학교폭력이나 집단따돌림 등으로 하여 등교 거부, 학업포기 사례가 매스컴에 오르내리고 있으며, 조기 유학이나 이민 등 해외로 떠나는 경우도 드물지 않다.
공교육이 위기에 처한 원인이야 어디에 있든 정부, 교육계와 교사들은 다음과 같은 몇 가지 이유에서 그런 비판을 받아 마땅하다. 즉, 인터넷과 정보기술의 발달로 전통적인 학습의 개념이 크게 달라지고 있는 상황 속에서 학교는 자신들이 담당해야 할 새로운 교육적 기능과 역할을 제대로 정립시키지 못하고 있다. 학교는 시대착오적인 관행과 낡은 시스템에 얽매여 새로운 세대인 어린이와 청소년들의 새로운 문화적 정서적 요구에 전혀 다가가지 못하고 있다. 뿐만 아니라, 학교는 세계화와 신자유주의․지식정보화 사회론 등의 거대 담론 앞에서, 공동체를 향상시키고 삶의 질을 높이기 위해 학교와 교육이 무엇을 해야 하는지 찾아내지 못하고 있다

참고 자료

없음