우리나라 교육의 문제점 5가지 (교육학개론 A+)

소개글

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목차

1. 제 1장 교육의 이해
(1) 주요 내용
(2) 인상 깊었던 내용
(3) 제 1장과 연관된 우리나라의 교육 문제: 지나친 조기 교육

2. 제 2장 교육사
(1) 주요 내용
(2) 인상 깊었던 내용
(3) 제 2장과 연관된 우리나라의 교육 문제: 지나친 교과 중심적인 교육

3. 제 3장 교육 철학
(1) 주요 내용
(2) 인상 깊었던 내용
(3) 우리나라의 교육 문제: 획일화된 입시위주 교육  학습자의 흥미와 욕구 반영 불가

4. 제 4장 교육의 이해
1) 주요 내용
(2) 인상 깊었던 내용
(3) 제 4장과 연관된 우리나라의 교육 문제: 획일화된 입시 위주의 교육

5. 제 5장 교육 사회
(1) 주요 내용
(2) 인상 깊었던 내용
(3) 제 5장과 연관된 우리나라의 교육 문제: 사교육으로 인한 교육 양극화, 사회적 양극화

본문내용

<제 1장 교육의 이해>
(1) 주요 내용
서양 문화권과 한자문화권에서는 모두 공통적으로 교육에는 교도적(敎導的) 측면과 육성적(育成的) 측면이 있다고 주장한다. 교육의 교도적 측면이란 학습자가 수업을 통해 외적 가치를 습득하도록 하는 것을 의미하고 교육의 육성적 측면이란 학습자가 자신의 선천적인 능력, 타고난 소질, 즉 잠재적인 가능성을 제대로 발휘할 수 있도록 교사가 안내자 역할을 하면서 도와주는 것을 의미한다.
그러나 이러한 교육에는 일정한 한계가 있어서 아무리 좋은 교육을 실시하여도 결정적인 시기를 놓치게 되면 어떤 수준 이상의 효과가 나타나지 않으며 유전적인 요인도 교육에 크게 영향을 미친다.
마지막으로 1장에서는 형식적 교육과 비형식적 교육에 대하여 설명한다. 형식적 교육이란 교육하고자 하는 목적 의식을 가지고 교육 내용을 선정하여 소정의 기간동안 특정 장소에서 학습자를 교육하는 협의의 교육을 의미하는 것이고, 비형식적 교육은 자연, 사물, 인간관계 등을 통해 자연발생적으로 이루어지는 교육이며 교육하고자 하는 목적의식 없이 이루어지는 교육을 의미한다.

(2) 인상 깊었던 내용
제 1장에서 인상깊었던 내용은 교육에는 단순히 학습자에게 외적인 가치를 습득하도록 도와주는 교도적 측면만 있는 것이 아니라, 학습자의 잠재적인 능력을 발휘할 수 있도록 도와주는 육성적 측면 또한 필수적이라는 것이다. 그렇다면 교육의 육성적 측면을 실제로 교육현장에서 어떻게 구현해야 하는지, 교사가 안내자 역할을 하며 잠재적인 능력이 발휘되도록 도와주는 것은 어떻게 하는 것인지 궁금증이 들었다. 다른 참고 서적들을 찾아본 결과, 교도적 측면은 교사가 학습자에게 지식을 알려주고 강의하는 것을 의미하며 교육의 육성적 측면은 지식을 전수하는 것이 아닌 ‘생각해보기’, ’현실의 삶에 적용해보기’ 와 같은 과제를 학생들에게 제시해 학생들이 새롭게 전수받은 지식을 응용하고 적용하며 스스로 사고할 수 있는 기회를 제공하는 것이라는 것을 알게 되었다.

참고 자료

“[칼럼]정시확대는 공교육 죽이기이다”,<뉴스프리존>,2019.
“사교육도 '양극화' 심화…빈부•지역격차 '뚜렷'”, <조세일보>,2012.
“성적 위주의 교육제도에선 ‘잡스ㆍ저커버그’ 안나온다”, <한국일보>,2016.
「영유아 사교육 실태 보고서」,육아정책 연구소, 2017.
“[질문이 사라진 교실] 입시위주 교육이 호기심을 지웠다,” <한국일보>, 2011.
“홍콩 교육 개혁을 주목하는 이유”, <서울교육>통권 제220호, 2015.