구성주의와 국어교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등국어교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등국어교육
ㆍ저자명 : 임성규

목차

1. 머리말
2. 구성주의의 이해
3. 국어교육에서 구성주의의 모습
4. 의사 소통 이론과 구성주의
5. 문화 이론과 구성주의
6. 언어 학습 모형과 구성주의
7. 맺음말

한국어 초록

구성주의는 지식의 형성과 습득에 대한 인식론적 이론이지만, 교육 현실에서는 학생
중심의 교육 이론으로 더 널리 알려져 있다.
지식은 인식하는 관점에 따라, 지식을 외적인 객관적 실체로 보는 객관주의와 인식 주
체의 주관에 의해서 구성된다고 보는 구성주의로 나뉜다. 구성주의는 다시 지식을 구성
하는 방법에 따라, 개인의 인지 체계를 강조하는 인지적 구성주의와 사회적 상호작용을
강조하는 사회적 구성주의로 나뉜다.
구성주의는 연구자들에 따라 이론이 많지만, 개인은 자신의 경험으로부터 지식을 능동
적으로 창조하며, 한 개인이 구성하는 지식은 공동 구성원과의 대화를 통해 조절된다는
뜻을 공통으로 함의하고 있다. 그리고 주요 교수 학습 이론으로는 인지적 도제 이론, 상
황적 학습 이론, 인지적 유연성의 원리를 적용하고 있다.
이 글은 구성주의라는 새로운 패러다임이 국어교육에서는 어떤 모습으로 자리잡을 수
있는 지를 검토해 본다. 국어교육의 정체성을 가장 잘 드러내는 교육 내용으로 의사 소
통 능력과 문화 요소의 수용 그리고 언어 학습 모형을 선정한다. 이들에 구성주의의 교
육 이론이 어떻게 적용되어야만이 국어교육이 학생 중심의 교육으로 변하는가를 기술한
다.
의사 소통 능력에서는 개인의 사고와 사회 공동체의 문화가 하나라는 점, 표현 언어
교육의 강조, 언어 사용의 현장성 강화, 언어 단위의 확대를 설명한다.
문화는 의사 소통의 배경으로 작용하기 때문에 언어 사용의 태도 요소로 수용한다.
구성주의의 의지를 반영한 학습 모형으로 과제 해결 이양 모형을 들고, 이를 근접
발달 이론과 발판 이론으로 설명한다.

영어 초록

Constructivism is known for students-centered education theory in the real
education field rather than Epistemology on formation and acquisition of
knowledge.
It means that knowledge is created actively from every individuals’ experiences
and it can be accommodated by their communications.
It applied Cognitive Apprenticeship Theory, Situated Learning Theory and
Cognitive Flexibility Theory on teaching learning theory.
This study will examine how this new paradigm, constructivism, could be
applied to Korean language education. It will make language learning model for
communication ability and reception of culture basis on identity of Korean language
education. Also, it will describe how to adapt constructivism for students-centered
Korean language education.

참고 자료

없음