노인교육론 ) 죽음준비교육의 사례에 대해 비판적으로 논의하고 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성해 주십시오

소개글

1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오.

2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(17줄) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(34줄)해 주십시오
● 프로그램 명
● 프로그램 대상
● 프로그램 개발의 필요성
● 프로그램의 목적
● 프로그램의 기대효과
● 프로그램 내용
● 프로그램 방법

3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (17줄)

목차

없음

본문내용

1번
모든 직업에는 이상적으로 갖추어야 하는 역량이 존재한다. 그러나 다양한 종류의 직업 중에서도 사람을 직접적으로 대하는 직업, 그러한 직업 중에서도 심리적으로 타인을 이해하고 배려해야 하는 직업에는 더 높은 수준의 인격적 역량이 요구된다. 교사, 상담가와 같은 직업이 대표적이며 노인교육전문가 역시 아파서 언급한 직업들과 맥락이 유사하기에 단순 업무적 역량을 넘어선 다음과 같은 역량을 갖추어야 한다.
먼저 첫째, 의사소통 역량이다. 모든 사람을 대하는 직업을 가진 사람들은 필수적으로 의사소통 역량을 갖추어야 한다. 올바른 의사소통이란 타인의 의견을 경청하고 적극적으로 수렴하는 것만을 이야기하지 않는다. 타인의 의견에 대해 자신의 의견 역시도 드러낼 수 있어야 한다. 그러한 점에서 노인교육전문가는 의사소통 역량을 반드시 갖추어야 한다. 상담을 진행하며 드는 생각, 발견되는 문제점을 노인 혹은 노인의 직계 가족들에게 충분히 전문가로서의 의견을 전달할 수 있어야 한다. 나이가 많고 살날이 길지 않으니 전문가로서 취할 수 있는 조치를 축소하는 것은 직업윤리에 어긋나는 일이다. 따라서 노인과 가족의 의견을 충분히 경청하며 듣는 역량과 함께 전문가가 내린 판단을 잘 설명하는 의사소통 역량은 노인교육전문가에게 필수적으로 필요한 역량이다.

참고 자료

없음