(노인교육론) 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성

소개글

1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)

2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)
● 프로그램 명
● 프로그램 대상
● 프로그램 개발의 필요성
● 프로그램의 목적
● 프로그램의 기대효과
● 프로그램 내용
● 프로그램 방법

3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (0.5장 분량, 10점)

목차

1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)
2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)
3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (0.5장 분량, 10점)

본문내용

첫 번째로는 노인을 대상으로 교육을 진행하기에 그들을 대할 수 있는 상담과 관련된 역량이 필요시 된다. 노인상담은 소외된 노인들의 잠재적인 욕구와 문제를 찾아내 해결할 수 있도록 지원하고 있다. 노후 생활을 위하여 필요한 정보 및 지지를 제공하는 동시에 노인을 부양하는 가족들을 대상으로 서비스를 제공하고 있다. 우리나라에서 노인상담이 원활하게 이루어지지 않은 이유로는 노인들은 체통을 중요시 생각하고 가족주의 이식이 강해 개인이 문제가 생겼을 때 외부로부터 도움을 받는 것보다는 감추려고 하는 성향이 강하게 나타나고 있으며 상담을 받게 된다면 가족들에게 피해를 입힌다는 생각이 강해 상담을 기피하는 경향이 크게 나타난다. 또한, 노년기에는 여러 가지의 문제를 경험하게 되며 늙으면 다 그렇다는 생각으로 문제를 인지해 상담의 필요성을 느끼지 못한다. 노인이 가지고 있는 욕구를 단순하게 저문가의 판단이라고 생각하여 노인이 추구하는 것과 다른 방향으로 노인을 이끌어서는 안되고 개입하는 과정에서 조종이 있어서는 안 된다.

참고 자료

한국방송통신대학교 편집부, 노인교육론, 2014.07.07., 한국방송통신대학교
한림대학교 생사학연구소, 죽음준비 교육이 필요한 이유, 2018.08.20., 한겨레21
이선호, 노인상담, 2012.03.15., 학지사