노인교육론 기말 과제물 3학년 1학기

소개글

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목차

1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)

2. 교재에 소개된 죽음준비교육의 사례(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육프로그램 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상
3) 프로그램 개발의 필요성
4) 프로그램의 목적
5) 프로그램의 기대효과
6) 프로그램 내용
7) 프로그램 방법

3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (0.5장 분량, 10점)

본문내용

첫번째, 교육을 받는 대상의 주 연령대와 거주지역, 학업 수준 등을 고려하여 적절하게 프로그램을 개발할 수 있는 역량을 키워야 한다고 생각한다. 개개인마다 지역에 따라, 학업수준에 따라, 연령에 따라 교육받기 원하는 내용이나 방향이 달라질 것이다. 취업을 원하여 노인 취업과 관련된 프로그램을 원하는 경우도 있을 것이고 교양을 쌓거나 배움을 통해 본인의 지적 만족도를 향상시키고 싶은 분들도 있을 것이다. 이렇게 다양한 특성을 충분히 고려하여 적절한 프로그램을 개발하여 시행하고 노인학생들이 만족하였을 때야 비로서 노인 교육 전문가 다운 모습을 띨 수 있다고 생각한다.
두번째, 노인들의 말에 귀를 기울이며 수긍하고 공감하며 적절한 리액션을 취할 수 있어야 한다고 생각한다. 대부분 노년기로 접어들면서 자식들이 취업이나 결혼으로 인해 분가를 하여 떨어져서 거주하게 된다. 그리고 주위에 소중한 친구나 배우자들도 떠나보내게 되어 쓸쓸한 삶을 살아가는 경우가 많아진다.

참고 자료

정민승,김영빈,김영석. 노인교육론. 방송통신대학교출판문화원
김경옥. 노인교육에 관한 연구(중장년층의 노후에 대한 인식과 준비태도를 중심으로)
박기권. 노인교육을 통한 노인의 생활만족도에 관한 연구
황순금. 노인교육의 현황과 발전방안에 관한 연구
변준균, 기영화. 노인교육지도사 양성교육 참여자 교육만족도에 관한 연구
이혜연. 한국노인교육전문가양성정책에관한연구
한정란,박성희,원영희,최일선. 한국노인교육의현황및발전방안
김유숙. 노인성별에 따른 죽음준비교육 요구 차이에 관한 연구(노인성별에 따른 죽음준비교육 프로그램 개발 기초연구)
이경희. 노인의 죽음에 대한 태도와 죽음준비교육 요구에 관한 연구