개별화교육프로그램의 이해 및 실행

소개글

장애 통합 아동을 위한 개별화 교육

목차

1. 개별화 교육의 필요성
2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
3. 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램
4. 개별화 교육 프로그램의 개발

본문내용

1. 개별화 교육의 필요성
○ 장애아의 발달상 특성: 보편적이고 공통적인 발달 특성과 함께 개별적인 특성이 두드러짐.
○ 장애아의 개별화 교육 실현을 위한 고려점
- 발달영역(대,소근육, 운동, 언어 및 의사소통, 신변처리, 사회성, 인지능력)상의 지체된 특성을 파악하여 영역간의 불균형을 이루는 점과 지체되는 점을 이해
- 현재 표현되는 성취능력과 잠재능력 사이의 차이점 인정
○ 진정한 통합이란
- 제한되지 않고 자연적인 환경의 차원에서 고려되어 단순한 물리적 배치가 아니라 진행되는 일과나 활동 안에 의미있게 참여할 수 있도록 각 아동에게 적합한 개별화된 교육프로그램의 제공이 보장되는 것을 의미.
- 별도의 활동을 계획하고 실행하기 보다는 동일한 활동에서 참여할 방안으로서의 개별적인 수정을 계획

2. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 특성
○ 개별화 교육 프로그램이란
- 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어 각 아동의 발달에 적절한 프로그램을 계획하고 시행하는 것
3. 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램
○ 기능적 기술이란
- 가정, 학교, 지역사회에서 독립적으로 생활할 수 있는 능력을 집적 시도하는 것
- 중도 장애아의 경우에는 가능한 독립적으로 생활할 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요
○ 기능적 기술 습득을 위한 IEP
- 하루 매일의 반복되는 활동 중에서 선정된 목표를 반복 연습 할 수 있는 기회를 주는 것

참고 자료

없음