개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에

소개글

과목명: 영유아교수방법
주제: 개별화교육프로그램의 정의, 실행 배경 및 이유, 개별화교육프로그램 대상자, 구성요소를 조사한 후 이를 바탕으로 IEP에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론 (개별화교육프로그램의 정의 및 대상자)

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육프로그램의 실행 배경 및 이유
2. 개별화교육프로그램의 구성요소

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 (개별화교육프로그램의 정의 및 대상자)
개별화 교육은 원래 일반 교육의 분야에서 정규 교육 과정만으로는 충분한 학습을 영위할 수 없는 학습지체 학생을 대상으로 하여 취약한 학습 내용을 집중적으로 지도코자 하는 취지에서 시도되었던 프로그램이었다. 사실 이미 오래 전부터 특수교육에서는 해당 교육을 요구하는 학생에게 충족되어져야만 하는 중요한 원리들 중 하나로 활용되고 있었던 것이다. 특수교육에서 논의되고 있는 개별화 교육의 의미는 단순히 수업의 개별화 혹은 개별수업만을 의미하는 것이 아니다. 이는 특수교육을 요구하는 학생 개개인의 다양하고도 독특한 교육적인 요구에 부응하기 위하여 특수교육 대상자에게 제공되는 전체적인 교육 과정을 의미한다고 말할 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 개별화교육프로그램에 대해 자세히 알아보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 개별화교육프로그램의 실행 배경 및 이유
1975년에 제정된 미국 PL 94-142에서는 IEP(Individualized Education Program / 개별화 교육 프로그램)를 다음과 같이 정의하고 있다. “각각의 학생들의 독특한 교육적인 요구를 충족시키기 위하여 특별히 설계된 교수를 제공하고 장학할 수 있도록 교육청의 대표, 교사, 학생의 부모나 보호자, 그리고 필요한 경우 학생과 함께 협의를 거쳐 개발한 「교육문서」이다.”가 그의 내용이다.

참고 자료

장혜성, (기능적 기술 습득을 위한) 개별화교육 프로그램의 실제, 교육과학사, 2019.
박순길 외, 특수아동의 이해와 교육, 학지사, 2014.
조윤경, (유아교육과정 내의 장애영유아를 위한) 개별화교육프로그램, 공동체, 2018.
이소현 외, 장애 유아 개별화 교육 실행을 위한 일반유아교육과정 기반의 유아특수교육과정 운영 지원 프로그램 개발, 한국연구재단, 2013.