다중지능이론의 특수교육적 시사점

소개글

가드너의 다중지능 이론에 대한 핵심적 내용
다중지능이론의 8가지 지능, 그리고 다중지능이론이 특수교육에 주는 시사점을
썼습니다.

목차

Ⅰ. 지능의 개념

1. 전통적 지능이론
2. 다중지능 이론

Ⅱ. Gardner의 다중지능 이론

1. 다중지능의 정의
2. Howard Gardner의 다중지능이론에 대한 내용
3. 다중지능이론의 배경

Ⅲ. 가드너가 제시한 8가지 지능

Ⅳ. 다중지능 이론의 핵심

Ⅴ. 다중지능 이론의 특수교육적 시사점

본문내용

Ⅰ. 지능의 개념

지능은 인지적 특성 중에서도 중심적이며 지적행동을 가장 잘 설명하는 대표적인 심리특성으로 지식을 계속적으로 배우고 응용할 수 있는 능력을 의미한다.

1. 전통적 지능이론
지능에 관한 초기 연구에서는 지능이 감각과 주의력과 같은 기본적인 능력으로 구성되어 있는 것으로 보고 사람의 감각기관을 정확하게 측정하려는 시도를 하던 중, 지능이란 그 보다는 더 복잡한 내적인 정신작용에 있다는 것을 발견하면서 IQ라는 개념이 생기게 되었다. Alfred Binet에 의해 최초로 제작된 이 지능 검사는 지능을 양적으로 측정하려고 한 시도에서 인간의 인지는 단선적이며. 인간의 지능은 하나의 지필 검사도구만으로 측정 가능한 것으로 정의되었다. 따라서 지능을 언어적 지능과 수학적 지능으로 구별된 개인의 일반적인 능력으로 평가하였다.

2. 다중지능 이론
최근 연구된 지능의 특성을 보면 다음과 같다. 지능은 고정된 것이 아니며. 변화할 뿐 아니라, 가르쳐 질수 있는 것이다. 또한 지능은 다원적, 다면적인 것이고, 복수구인으로 구성되어 있지만, 행동의 수준에서는 그것은 통합된 형태로 나타난다.

Ⅱ. Gardner의 다중지능 이론

참고 자료

한국다중지능교육학회
경남다중지능연구회
다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구 / 신명희 / 敎育學硏究 38권 4호
다중지능의 이론과 실제 / Gardner, Howard / 양서원