교육심리학 이론

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목차

I. 피아제 인지발달이론
II. 비고츠키 사회문화적 발달이론
III. 에릭슨의 심리 사회적 발달이론
IV. 콜벅의 도덕성 발달단계
V. 전통적 지능이론
VI. 현대적 지능이론
VII. 지능 검사
VIII. 창의성
X. 행동주의
XI. 신행동주의
XII. 인지주의
XIII. 동기 이론: 행동주의, 인본주의
XIV. 동기 이론: 인지주의

본문내용

I. 피아제 인지발달이론
1. 개요
Piaget와 그의 동료들은 아동의 행동과 사고의 틀, 즉 인지 구조는 성인과는 다르며, 이러한 인지 구조는 태어나면서부터 성인기에 이르기까지 계속해서 질적인 구조가 변화한다는 인지발달 단계이론을 제안.

2. 주요 특징
1) 인식론(지식관)
- 능동적 아동관
- 구성주의( ↔ 객관주의)

2) 발달 기제(학습과정/발달과정)
- 도식의 발달
- 조직화
- 적응(동화, 조절, 평형화)

3) 발달 단계
- 청소년기의 인지적 특징: 형식적 조작

4) 발달과 학습
- 발달이 학습에 선행함

3. 교육적 시사점
- 학습을 바라보는 관점의 변화:
정보를 수동적으로 받아들이고 규칙을 적용시키는 과정
--> 학습자 스스로 이해를 구성해나가는 적극적인 과정, 교사역할 변화
- 교육과정에의 영향:
구체적 경험을 제시한 후 추상적 개념을 다루는 방식으로 수업 구성됨
(참여, 경험, 구체물 등)
- 중고등학교 교육
대부분의 청소년들은 구체적 조작수준에 머물러 있음.
교사는 구체적 경험에서 추상적 이해로 나아가는 수업 전개

참고 자료

없음