학은제 아동발달 Gardner 다중지능이론을 정리하고, 그 교육적 시사점을 논하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 가드너의 다중지능이론
2) 교육적 함의

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

인지심리학의 발달과 정보처리 모델에 대한 강조 때문에 1960년대까지 요인 분석적 접근이 지능에 관한 연구를 주도하였지만, 이는 새로운 접근 등장 때문에 주목을 받지 못하였다. 새로운 접근은 여러 연구자에 의해서 다르게 정의가 되었다. 하지만 기본적인 아이디어는 지능을 지적 활동을 할 때 작동을 하는 인지 과정 관점에서 이해하려고 하였다.
가드너는 지능은 논리적인 추론 능력으로 보는 “고전적 접근”에 대한 직접적인 도전으로 하여 다중 지능이론을 개발했다. 여러 문화권에서 다양한 성인의 역할, 기술과 능력에 따라서 역할은 다르지만, 문화에서 똑같이 기능하는 중요한 역할에 있는 다양성에 매료되었다. 자신의 관찰을 토대로 기저에 깔려 있는 정신 능력은 하나가 아닌 조합으로 작동하는 다양한 지능이 있다는 결론을 하였다. 그는 지능을 “특정 문화, 공동체에서 이뤄지는 문제 해결 능력 또는 산물”로 정의한다. 사람들은 물리학자, 무당, 농부, 음악가 등으로 다양한 역할을 하도록 하는 것이 다중 기능이다. 따라서 본론에서는 가드너의 다중이론과 이러한 다중 기능 이론이 가지고 있는 교육적 기능에 대해서 논해보도록 하겠다.

참고 자료

하워드 가드너 지음, 문용린 옮김, 「비범성의 발견」, 해냄, 1999.
Edward E. Smith 외 3인 공저, 장현갑 외 5인 공역, 「힐가드와 애트킨슨의 심리학 원론」, 박학사, 2004.