가드너(Gardner)의 다중지능이론과 교육적 시사점

소개글

1983년 하버드 대학교의 심리학 교수인 하워드 가드너는 마음의 틀(Frames of Mind)이라는 저서에서 기존의 지능검사와 IQ 등을 비판하고 다중지능이론이라는 새로운 지능을 제시하였다. 그는 우리 문화에서 지능을 너무 좁게 정의하고 있으며, 7가지의 기본 지능이 존재한다고 하였다. 가드너는 다중지능이론에서 IQ점수의 한계를 넘어 개인이 가진 잠재력의 범위를 넓히고자 했다.
본 글은 가드너의 다중지능이론의 배경, 정의 , 준거, 영역별 특징, 교육적 시사점에 관한 자료이다.

목차

1. 다중지능이론의 배경
2. 다중지능이론의 정의
3. 가드너의 인간지능 3요소
4. 다중지능이론의 준거
5. 다중지능이론의 영역별 특징
6. 다중지능이론과 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

Howard Gardner는 다양한 종류의 지능과 그 조합형태를 인식하고 개발하는 것은 매우 중요한 일이다. 사람들은 서로 다른 조합을 가지고 있기 때문에 서로 매우 다르며, 이를 알고 있다면 우리가 세상의 많은 문제에 잘 대처할 가능성이 조금이라도 커진진다고 하였다.
1904년 프랑스 심리학자인 알프레드 비네(Alfred Bindt)와 그의 동려들은 프랑스교육청으로부터 학업에 실패할 위험이 있는 초등학생에게 특수한 교육적 접근이 필요한지를 판단하기 위한 방법에 대한 연구를 요청받았다. 이들은 연구를 통하여 최초의 지능검사를 만들어냈으며, 미국에 수입된 지능검사는 객관적으로 측정하여 하나의 숫자 또는 IQ(Intelligence Quotient) 점수로 나타낼 수 있는 지능이라는 개념으로 발전하였다.
1983년 하버드 대학교의 심리학 교수인 하워드 가드너는 마음의 틀(Frames of Mind)이라는 저서에서 기존의 지능검사와 IQ 등을 비판하고 다중지능이론이라는 새로운 지능을 제시하였다. 그는 우리 문화에서 지능을 너무 좁게 정의하고 있으며, 7가지의 기본 지능이 존재한다고 하였다.

참고 자료

김동일 역(2014), Tomas Aemstrong: 다중지능과 교육, 학지사, p.24.
문용린 역(2007), Howard Gardner: 다중지능, 웅진지식하우스, pp.46~47.
유선일(2015), 가드너의 다중지능이론을 적용한 중1 음악감상영역 교수학습 지도안 연구:
슈베르트 마왕을 중심으로, 국민대학교 대학원, 석사학위논문, pp.17~23.