[교육사회학]경제 재생산론

소개글

경제 재생산론

목차

1. 개 요
2. 등장 배경
3. 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)가 제시한 교육의 기능
4. 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)의 대응이론
5. 공헌점
6. 비판점 및 한계점

본문내용

1. 개 요
대표적인 학자 : 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)
교 육 의 구조 : 생산관계에 의한 사회적 구조를 반영한다고 주장
학 교 교 육 : 민주주의적 기능보다는 자본주의적 사회관계에 잘 순응할 수 있는 노동력을 양산하기 위한 제도로 발전
교 육 : 대응원리에 의해 이루어지는 재생산
재생산의 근원 : 불평등한 경제구조

(1) 경제적 재생산이론의 대표적인 학자인 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)는 마르크스의 상부-하부구조관계에 관한 명제를 그대로 받아들여 교육의 구조가 생산관계에 기초한 사회적 구조를 반영한다고 주장.
(2) 학교는 학교 내의 사회관계와 경제구조의 사회관계와의 일치를 통해 경제적 생산관계를 재생산하며 또한 학생들의 계급에 기초한 성격적 특징들을 강화하여 불평등한 사회분업구조를 재생산한다는 이론
(3) 보울즈(Bowles)와 긴티스(Gintis)는 「Schooling in Capitalist America」라는 연구를 통하여 정치․경제적 관점에서 미국 대중교육제도의 사회적 기원과 발달과정을 분석하여 자본주의 사회에서 학교교육의 불평등 재생산 기능을 설명하였다. 그리고 이러한 재생산이 이루어지는 과정을 대응원리로 설명하고 있다.

2. 등장 배경
1960년대까지 교육사회학을 지배해온 관점은 기능주의적 교육관이 있다. 기능주의적 교육관은 학교교육을 통해 자아실현이 가능하며, 하위계층 아동은 상승이동의 기회를 경험할 수 있어 사회적으로 계층간 불평등이 완화되고 구조적으로 평등화가 실현된다고 보았다.
그러나 결과적으로 이러한 관점은 하위계층 아동의 학업적 실패에 대해서는 제대로 설명을 못하였다. 아울러 문제의 원인을 개인에게 돌렸다. 이러한 기능주의적 교육관에 대해 1970년대에 강력하게 문제의식을 제기하며 출발한 것이 경제 재생산 이론이다.

참고 자료

없음