[교육학]교수체제개발의 개념 특징

소개글

교수체제개발의 개념 특징 에 관한 내용

목차

Ⅰ. 교수체제개발(ISD)의 개념

Ⅱ. 교수체제개발의 활동 영역
1. 분석 및 설계
2. 개발
3. 평가

Ⅲ. 교수체제개발의 특징
1. 문제해결지향
2. 총체적 접근 방식
3. 가치지향적
4. 맥락을 중요하게 고려

Ⅳ. 교수체제개발의 접근 방식
1. 경성체제이론 vs. 연성체제이론
2. 혼돈이론과 ISD
3. 실증주의 ISD vs. 현상학(해석학)적 ISD
4. 과학적(체제적) 접근
5. 예술적(구성주의적) 접근
6. 제 3의 관점(철학적 관점의 반영)

본문내용

Ⅰ. 교수체제개발의 개념

1. 교수체제개발(Instructional Systems Development : ISD)은 교육공학의 5가지 영역(설계, 개발, 활용, 관리, 평가) 중 설계영역에 포함

2. 광의의 수준에서의 교수개발과 협의의 수준에서의 교수개발

(1) 광의의 수준에서의 교수(체제)개발(A)
① 교육프로그램 혹은 교수체제를 개발하기 위하여 조직적이고 체계적으로 수행하는 분석 및 설계, 개발, 활용, 관리, 평가 활동을 포괄
② 교수-학습 활동이 보다 효과적이고 효율적으로 이루어질 수 있도록 교육프로그램 혹은 교수체제를 분석 및 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 것

(2) 협의의 수준에서의 교수개발(B)
① 교수자료, 강의노트, 교수 계획들이 교수-학습을 위해 활용될 수 있을 만큼 실물화의 형태로 구현되는 것
② Branson(1991) : 교수개발이란 설계명세서에 맞는 수행 체제를 만들어내는 과정이며, 또한 내용전문가와 설계자들 간에 상호 작용하는 과정

(3) 광의의 수준에서의 교수(체제)개발(A)과 협의의 수준에서의 교수개발(B)

참고 자료

없음