[교육사회]해석적 이론

소개글

성적 잘 받았으니, 좋은 자료 되었음 합니다

목차

없음

본문내용

사회학연구의 주된 경향은 처음에 기능주의의 지배 아래에 있다가, 1970년대에 마르크스 중심의 갈등이론이 전자를 비판하면서 등장함에 따라, 경쟁하는 두 이론에 의하여 주도되었다.사회과학은 18세기 이후로 시민사회의 발달에 따라 인간을 ‘사회적 존재’로 인식하면서 출발하였다. 사회의 과학 즉, 사회학은 처음에는 그 방법론을 자연과학에서 가져왔다. 19세기에 자연과학 연구방법이 대두되면서 실증적이고 객관적인 관점이 사회과학의 방법에도 확대가 되었다. 그리하여 뒤르껨은 ‘사회현상’을 사회적 사물이라고 전제하고 이를 연구대상으로 하여 “객관적 과학이기 위해서는 인식할 수 있는 외형적 요소로 모든 사회현상을 정의하여야한다”고 강조하였다.마르크스 역시 엄격한 ‘과학주의’를 강조하면서 과학적 토론만이 학문발전에 이바지한다고 믿었다.그러나 이러한 과학주의적, 실증주의 방법론에 반론이 제기되었다. 인간이 구성하고 있는 사회는 자연세계와는 다르다는 것이다. 자연은 만들어진 것이고 스스로의 의지에 따라 변화시키지는 못한다. 사회는 인간이 만든 것이므로, 사회와 개인 간에는 상호작용이 이루어진다는 것이다. 그러므로 사회적 인간행위는 자연현상처럼 객관적으로 설명될 수 있는 것이 아니라, 행위자의 입장에서 이해되어야 한다는 것이다. 이처럼 해석적 접근은 기능이론과 갈등이론에 기초하여 진행된 다양한 교육개혁이 기대하는 바의 성공을 거두지 못하자, 학문의 유효성에 대한 반성의 결과로 나타났으며, 기능이론과 갈등이론에 대한 비판과 대안의 성격을 갖고 있다.

참고 자료

없음