초등4~6학년 사회 교과서 분석 - 지리, 역사

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지리과

지리과의 교과 구성을 살펴보면, 3학년 1학기에 먼저 소 지역(자기 고장)에 대해서 학습하고, 4학년 때 좀 더 넓은 범위의 시·도에 대한 학습을 하도록 구성하였다. 그런 후에 5학년에 가서는 자연과 우리 생활과의 관계에 대해서 학습하고 바로 다음 단원에서 도시와 촌락의 개념에 대해 학습하도록 하였다. 그리고 마지막 단원으로 환경보전과 국토개발을 학습하도록 하여서 지리과의 학습을 마치도록 하고 있다. 대체로 지리과의 교과구성은 나름대로 체계가 잡혀 있다고 볼 수 있다.
지리과의 특징을 살펴보면, 먼저 환경보전에 대한 개념이 강조되고 있다는 것이다. 많은 단원에서 부분마다 환경보전에 대한 언급을 잠깐이라도 하고 있고 마지막 단원에서는 그것을 정리하고 있다. 그러나 문제가 되는 것은 환경보전이라는 것이 강조가 되는 반면에 교과 구성상 언급 수준에 그치고 의식 전환의 수준으로 넘어가기에는 조금 더 보충하거나 내용을 더 참신하게 재구성해야 할 필요가 있다고 본다. 또한 지리과에서는 자연재해와 관련해서도 많은 부분을 할애하고 있으며, 국토의 균형적인 개발이라는 측면을 많이 강조하려 하였다는 것이 특징이라고 할 수 있겠다.

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