초등학교 사회 교육의 문제점과 해결방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.운영 실태
2.문제점
3.개선 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 부록

본문내용

이 연구에서는 기존의 사회 교육이 가지는 문제점을 분석하고 이를 개선하기 위한 방향을 제시하였다. 기존의 사회 교과에 대한 학생들의 흥미도와 관련한 다수의 논문에서 볼 수 있듯, 타 교과에 비해 유독 사회 교과에서의 학생들의 흥미도는 떨어지는 편이다. 실제로 연구자가 만났던 다수의 초등학생들 또한 사회 교과에 대해 낮은 흥미도를 보이며, 학습의 필요성을 잘 느끼지 못했다. 이에 이러한 현상에 대한 원인을 탐구할 필요성을 느꼈고 더 나아가 이에 따른 해결방안을 제시하고자 한다. 기술이 발달하고 인공지능이 보편화됨에 따라, 학생들은 더욱더 디지털기기에 둘러싸여 있다. 그러나 현행 사회 교과과정은 이러한 현실과 유리된 강의 중심의 전통적인 교수방식을 고수하고 있다. 이 결과로 학생들이 사회 교과에서 배우는 내용과 자신의 생활을 연계하여 생각하지 못하고 학습의 필요성을 느끼지 못한다. 따라서 기존 지식전달중심의 교육에서 벗어나 학생들이 정보 사회에서 요구되는 필수적인 역량을 함양할 수 있도록, 학생들이 학습하는 내용이 실생활과 연결되어 있다고 느낄 수 있도록 새롭게 교육과정을 구성해야 할 필요가 있다.
일련의 연구를 진행하기 위하여 서울 중구 소재 초등학교 3학년을 대상으로 한 질문지법을 활용한 설문조사와 교사와의 면담을 진행하였다.

1. 운영 실태
가. 문서상의 목표
사회과는 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 올바르게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다. 사회과에서 육성하고자 하는 민주 시민은, 사회생활을 영위하는데 필요한 지식을 바탕으로 인권 존중, 관용과 타협 정신, 사회 정의의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다. 사회과에서는 우리의 삶의 터전인 국토의 이해를 바탕으로 우리 민족의 역사와 활동에 대한 종합적인 파악과 현실

참고 자료

없음