상담심리학)정신분석 상담이론의 Freud 와 Erikson의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명하세요

목차

I. 서론

II. 본론
1. Freud의 정신분석이론
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
3. Freud와 Erikson의 차이점
4. 교육적인 시사점

III. 결론

본문내용

I. 서 론

‘personality’라는 성격이라는 뜻의 영어단어는 그리스어 ‘persona’에서 유래되었다. ‘persona’는 고대 그리스 연극에서 배우들이 쓰던 가면을 일컫는 말로, 즉 어떤 사람의 참모습보다는 가면을 쓰고 연극을 하듯 사람들이 사회에서 피상적으로 나타내는 사회적 이미지를 말한다. 자신의 진정한 모습보다는 타인에게 비치는 개인의 특성을 말하는데, 이러한 특성은 표면적이며 사회문화적 조건의 산물이라고 볼 수 있다.
성격에 대한 여러 학자의 정의를 살펴보면, Allport는 “성격은 개인의 독특한 행동과 사고를 결정하는 심리, 신체적 체계인 개인 내의 역동적 조직”이라고 했으며, Mischel은 “성격은 보통 개인이 접하는 생활 상황에 대해 적응적 특성을 기술하는 사고, 감정을 포함한 구별된 행동패턴”이라고 하였다. Maddi는 “사람들의 심리적 행동에 있어서 공통성과 차이성을 결정하는 일련의 안정된 경향성, 특성이다. 이런 심리적 행동은 시간에 따른 연속성을 가지고 어떠한 순간의 사회적, 생물학적 압력의 단일한 결과로서 쉽게 이해될 수 없다”라고 했다.
이상의 다양한 정의를 종합해보면, 성격이란 ‘인간의 사고와 의지, 지적 능력, 정서, 신념 등을 통합하여 한 개인을 대표하는 것으로 일관성 있게 나타내는 개인의 독특한 심리적 특성’이라고 할 수 있다.
많은 학자들이 인간의 사회성 발달과 성격형성의 기틀은 5세 이전 아동에게 기반이 확립된다고 보았고, 특히 Freud는 인생의 초기경험이 그 이후의 삶의 질을 결정지어 유아교육의 중요성을 강조하였다. 또한 Erikson도 생의 초기부터 나눈 단계이론에서 각 단계마다 완수해야 하는 발달과업을 이루느냐 못하느냐에 따라서 긍정적인 면과 부정적인 면의 성향을 가진 인간으로 발달한다고 하였다. 성격에 대한 대표적인 이론은 많이 있지만, Freud의 정신분석이론과 Erikson의 심리사회적 발달이론에 대해서 특히나 더 비교, 분석을 하고 교육적 시사점에 대해서 고찰해볼 것이다.

참고 자료

김진규(2004). Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰. 장안논총 Vol.21 No.1. 191-217.
오윤선(2017). 교육심리학. 서울: 창지사.