[유아교육] 유아수학교육

소개글

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목차

1. 방향
2. 목적 및 목표
3. 내용
4. 교수-학습방법 ( 교사의 역할/평가 등)

본문내용

1. 유아 수학 교육의 방향
① 수학적 지식은 유아 자신에 의해 스스로 구성되어야 함
유아가 스스로 사물과 사물의 집합, 사건 또는 문제 상황에서 수학적 개념과 수세기, 더하기, 빼기 등의 기술을 터득할 수 있는 상황을 마련해 주어야 함
② 유아 수학 교육은 하루 일과 중 모든 활동 시간대에서 자연스럽고도 통합적으로 이루어 질 수 있도록 배려함
③ 수학 활동은 유아의 일상 생활과 관련된 내용에 토대를 두어야 함
④ 유아 수학 교육은 계산 능력보다는 수학적 사고력과 추리력 발달을 강조해야 함
⑤ 유아 수학 교육은 수학 개념간의 연계성을 중시해야 함
수학 교육의 내용은 이전의 산술이나 산수 교육보다는 측정, 어림셈, 기하. 공간 관계, 자료 수집과 분류 및 통계, 패턴, 계산기나 컴퓨터 활용 등 폭넓은 내용을 포함해야 하며, 이들 수학적 개념들이 상호 연관되어 다루어져야 함


2. 유아 수학 교육의 목적 및 목표

1)최근 수학 교육의 목적 및 기준
- NAEYC지침에 따르면(Bredekamp, 1987 ; Bredekamp & Copple, 1997)수학은 3세아들이 하는 블록 쌓기, 모래·물놀이같이 물체를 탐색하는 것에서부터 시작된다고 함
- 4, 5세아들에게 있어서 수학은 블록으로 구성하기, 물이나 모래, 요리 활동 같은 것을 통 해 측정하기, 환경의 변화 관찰하기, 나무와 연장들 사용하기, 목적에 맞게 사물 구분하 기, 동물, 식물, 물, 바퀴, 기어 같은 것을 탐색하기, 다양한 문화와 관련된 음악 듣기, 노래 부르기, 그리기, 칠하기, 점토로 만들기 등과 같은 의미 있는 활동을 통해 과학, 사회, 건강 그리고 다른 내용을 학습하는 것과 통합되어지는 것임
- 5세에서부터 8세까지 수학 프로그램의 목적은 유아들이 탐색, 발견, 의미 있는 문제 해결 의 과정에서 수를 사용할 수 있게 하는 것임
- NCTM(1995)이 제시한 전학년(K-12)의 모든 학생들을 위한 수학교육의 목적
* 수학의 가치 인식하기
* 학습자 자신의 능력에 대해 확신 가지기
* 수학적 문제 해결자 되기
* 수학적으로 의사 소통하는 방법 배우기
* 수학적으로 추론하는 것 배우기

참고 자료

없음