[영어교육] 영어교육론

목차

1. In defining what human languages are. two characteristically distinctive approaches have been studied: Structural approach vs. Functional approach. Compare these two approaches and choose at least one teaching method for each of these approaches from the given list below and explain them.

2. The way we define learning and what we believe about the way learning occurs has important implications for situations in which we want to facilitate changes in what children know and/or do. We have studied about two philosophical perspectives: empiricism or behaviorism, vs. rationalism or nativism. Provide a comparison of these two different viewpoints. How can these differences be translated into practical applications for English teaching? What are their contributions to the language teaching field? What are their limitations?

3. With respect to language reaching-learning, define the following terms.

4. Recently, teachers with the humanistic approach started to search for the instructional ways that would positively impact on individual learner's language development in a classroom learning community. Describe classrooms, and provide examples for your statements from the text or from your own experiences.

본문내용

1920년대를 계기로 외국어교육에 대한 방법론의 연구가 활발해졌으며 이와 같은 연구에 이론적 바탕이 된 것이 행동주의 심리학에 입각한 구조주의 언어학이다. 구조주의 언어학자들은 언어행위를 “습관”이라 보고, 언어의 습득도 원어민이 사용하는 말을 모방하고 암기함으로써 그 언어에 대한 습관을 형성할 수 있으며, 또한 암기된 문형을 이용하여 유추 (analogy)에 의해 다양한 문장을 만들어 나갈 수 있다고 생각하였다. 언어마다 독특한 문법구조를 각각 알맞은 기술방법으로 발견하고자 하였고 음성언어 중심이며 공시적 연구만이 가능하였고 또한 음운이나 소리가 분포되는 위치에 따른 음소를 중요시했다. 언어연구는 명시적이며 객관적으로 해야한다는 언어관을 갖고 있으며 언어는 조금씩 진보해가며 언어는 역사나 민족, 지리적 위치에 따라 달라지고 또한 문법구조가 서로 다르기 때문에 문장 분석에 있어 의미를 배제하고 객관적, 귀납적 방법을 지향한다. 그 결과 음성언어를 주 연구대상이며 모국어 그 모습 그대로 수집하고 구체적인 것부터 일반적인 것으로 도출하는 귀납적인 방법으로 정리해야하는 특징을 갖고 있다.
그러나 위와 같은 언어의 습득에 대한 개념은 Chomsky의 변형생성문법이론에 의하여 완전히 그 결함이 드러나게 되었다. 즉 언어의 습득은 Skinner가 말한 강화이론이나 단순한 암기를 통한 습관형성에 의해 이루어지는 것이 아니고, 인간은 신체적인 결함, IQ 등에 관계없이 이루어진다고 했다.

참고 자료

없음