6학년 사회, 수학 통합 수업 설계

소개글

수학 8. 비율그래프 사회 2. 함께 살아가는 세계 (3) 더 가까워지는 세계 여러나라
자료을 통해 나타난 통계적 사실을 바탕으로 원그래프(or 띠그래프)를 그리고, 자료의 특성을 알고 분석할 수 있다.
모둠에서 분담한 역할을 수행하며 모둠활동에 적극적으로 참여할 수 있다.

목차

1. 수학 수업에서 치중한 점
2. 사회 수업에서 치중한 점
3. 지도안(세안)

본문내용

전체 수업 설계를 하면서
이 수업은 이번 교수화법수업에 맞추기 위해서 2개의 수업을 동시에 실시하여 비교 가능하게 하였다.
수학과 사회수업을 통하여 두 수업간의 차이를 느낄 수 있도록 현 7차 교육과정에 근거하여 각 과목의 특성을 찾고 이를 수업에 반영하였다.
이 수업은 수학과 사회를 통합하는 것이 목적이 아니라 두 과목의 특성을 비교하기 위해서 함께 수업을 하는 것이다.
이번 교수화법시간에 배운 모든 것들을 최대한 넣어보려고 노력하였다.

1. 수학 수업에서 치중한 점
문제 해결력에 중심을 둔 수업
다양한 의사소통을 통한 수학수업
말로만 하는 수업이 아니라

2.사회 수업에서 치중한 점
사회과 지도 내용의 통합적 구성요소
사회과는 사회 과학을 비롯한 광범위한 분야의 자원으로부터 학습 요소를 선정한다. 즉, 사회과는 지리학, 역사학, 정치학, 경제학, 사회학, 문화 인류학, 심리학, 철학 등에서 사회과 교육에 필요한 지식과 가치, 학습 방법과 절차, 학습 자료 등에 관한 요소를 선정하여 통합적으로 활용한다.
1) 지식에 관한 요소
각 학문 분야의 개념과 원리, 사회 구성원에게 이해시켜야 할 사회적 기능(정부와 관청, 가족, 생간, 교환, 분배, 소비, 교통통신, 수송, 종교, 교육, 후생, 복지, 여가 선용, 심미성, 민주적 가치 등), 사회 문제( 인구 문제, 자원 문제, 환경 문제, 노인 문제, 청소년 문제, 노사 문제, 빈곤 문제와 쟁점, 그리고 미래에 관한 요소들이다.

참고 자료

없음