논문 요약(통합학급 차원의 AAC 중재가 일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는

목차

1.자폐성 장애학생 통합교육에 대하여
2.보완대체의사소통
3.참여모델
4.AAC를 사용하는 교육으로 구성된 중재를 통해 이 중재가 일반학생의 장애인식과 장애학생의 의사소통행동에 어떠한 영향을 미치는가
5.연구방법
6.연구 참여자 특성
7.실험절차 및 환경/설계
8.독립변인
9.연구결과
10.통합학급 차원의 AAC 중재에 의한 장애학생의 변화
11.학교생활 만족도
12.결론

본문내용

1. 자폐성 장애학생 통합교육에 대하여
자폐성 장애학생 통합교육

장애인 등에 대한 특수교육법 제21조에는 “각급 학교의 장은 교육에 관한 각종 시책을 시행함에 있어서 통합교육의 이념을 실현하기 위하여 노력하여야 한다.” 라고 규정

자폐성장애학생들은 통합교육에 많은 어려움을 겪고 있는데 그 원인으로 의사소통의 결함을 들 수 있음

자폐성 장애학생들의 언어 및 의사소통의 결함
자신의 의도를 적절한 방법으로 표현하는데 어려움
통합교육 현장에서 교사의 언어적, 비언어적 지시를 이해하지 못하고 부적절한 행동으로 이어짐
통합교육을 방해하는 원인

참고 자료

없음