프로젝트 접근법

소개글

프로젝트 접근 법에 관련된 심도있는 레포트 입니다

목차

1. 프로젝트 접근법을 시작하며
1) 프로젝트 접근법이란
2) 프로젝트 접근법의 필요성
3) 현교육에서의 프로젝트의 위치

2. 프로젝트 접근법 깊이 들어가기
1) 프로젝트 접근법의 현장 적용
2) 프로젝트 접근법의 관련 연구

3. 프로젝트 접근법 한발더 나아가기
1) 프로젝트 접근법 문제점 보완하기
2) 프로젝트 접근법 다시보기

4. 논의거리

본문내용

1. 프로젝트 접근법이란?

가. ‘프로젝트’와 ‘프로젝트 접근법’의 개념
1) 프로젝트
- 전인교육의 목적 아래 통합적 교육과정 맥락에서 교사 중심이 아닌 유아 중심의 Dewey의 진보주의 철학을 바탕으로한 Katz와 Chard(1989)에 의해 유아교육계에 소개된 교육방법(하순련)
- 한명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구<A project is in-depth study of a particular topic that one or more children undertake.>(지옥정)
- 어떤 것에 대하여 더 많은 것을 배울 만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구조사하는 것(하순련)
2) 프로젝트 접근법
- Dewey의 이론을 근거로 해서 Kilpatrick이 체계화한 ‘프로젝트법’을 Katz와 Chard가 오늘날 교육의 현실에 맞게 재조직한 교육방법
- 프로젝트를 각 교육 기관의 여러 가지 여건과 상황에 따라 유아 교육과정에 다양한 방법으로 통합할 수 있다는 점에서 접근법이라는 용어 사용
- 유아교육에 관한 하나의 접근법으로서의 프로젝트 활동은 가르치고 배우는 내용에 관한 것 뿐 아니라 교수․학습 방법에 관한 것까지 포함(지옥정)

나. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아의 개념을 비교
1) 레지오 에밀리아
- 이탈리아 북부 레지오 에밀리아 시립 유치원에서 약 40여년 전(1963)부터 실시
- 프로젝트 접근법을 기본으로 한 방법
- 한 가지 개념의 이해를 위해 다양한 매체를 활용하여 표상, 재표상해 나가는 ‘상징적 주기’를 활용
2) 비교
- 레지오 에밀리아 접근법은 진보주의 학습 원리, 사회․문화적 구성주의, 인지적 구성주의 등에 그 바탕을 두고 있다면, 프로젝트 접근법은 주로 진보주의적 개방교육에 기초한 통합적 교육활동을 강조하고 그밖의 Vygotsky이론, 정보처리이론, Gardner이론 등도 적용되고 있음
- 레지오 에밀리아 접근법은 주제에 대한 이해의 폭과 깊이를 심화시켜나가기 위해 지식의 구조를 강조하여 탐색․재탐색하고, 구성․재구성해나가는 재순환 방법에 초점을 두는 반면, 프로젝트 접근법에서는 다양한 관찰․조사․탐색활동에 초점을 둠
- 레지오 에밀리아 접근법은 페다고지스타를 통한 시행정부와 직접적 연결, 부모 및 지역사회와의 긴밀한 협력관계 등을 강조하나, 프로젝트 접근법은 여건과 상황에 맞도록 현장학습을 가거나 주민들 줄의 전문가를 초청하는 등의 방법으로 바깥 세계와 연결

다. 프로젝트 접근법에 대한 선개념을 마인드맵
: 그 동안 프로젝트 접근법에 대해 강의를 듣는 선생님들의 선개념을 마인드맵으로 1차 표상해봄으로써 선생님들에게 프로젝트 접근법 학습이 의미있게 다가와 적극적인 학습자로 참여할 수 있도록 돕는다.

2. 프로젝트 접근법의 필요성


가. 프로젝트 접근법의 역사적 배경과 뒷받침하는 이론
1) 역사적 배경
- 1830 년대 Cobbet에 의한 교육방법 : 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도
- 1875년 Parker : Pestalozzi와 Froebel이 제안한 ‘자연에 따른 학습방법 주장
- 1886년 Dewey : 프로젝트 형식을 취하는 일련의 워크숍과 유사(Quincy System)
- 1900년 칼럼비아 대학 : 공작 학습에 프로젝트를 활용
- 1908년 메사추세츠 농업 학교 : 가정학습 과제로 ‘home project`라는 용어 사용
- 1919년 Kilpatrick : `the Project Method`을 저술, 프로젝트를 ‘전심을 다하는 유목적적 활동으로 정의
- 1923년 Collings : 4년간의 연구를 수행, 프로젝트 교육과정의 효과 검증
- 1957년 소련의 스푸트닉 인공위성 발사 후 학문중심 교육과정이 대두되면서 진보주의 교육의 쇠퇴
* 실패 원인
① 주로 사립학교를 중심으로 한 운동에 그침
② Dewey의 철학을 잘못 이해하고 적용
③ 아동의 자유에 대한 개념을 잘못 해석하여 반주지주의적 교육 활동이라고 평가받을 정도로 무계획한 교육과정이 됨
④ 학습 활동에 대한 충분한 강화가 없음
- 1989년 Katz와 Chard : 20년간 이루어진 프로젝트 활동 관련 연구들을 검토한 결과를 바탕으로 ‘프로젝트 접근법(Project Approach)라는 재조직하여 발표
- 1990년 중반이후 우리나라 도입
2) 뒷받침 이론
- Dewey의 경험주의

참고 자료

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김숙자 외(2003). 영유아교육 프로그램. 서울 : 문음사
김혜선(1996). 유아교육과정 운영에서의 프로젝트 접근법 적용에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
백나영(2005). Reggio의 군중 프로젝트와 하남 유치원 유아의 군중 프로젝트 비교. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
유스산나(2007). 프로젝트 접근법에 관한 유치원 부모들의 인식연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문
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이영조․배미희(2007). 유아교육현장에서 쉽게 적용할 수 있는 프로젝트 접근법. 서울 : 동문사
지옥정(2003). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 서울 : 창지사
차주희․채혜선(2001). 레지오식 프로젝트 활동. 서울 : 양서원
최소자 외(2005). 프로젝트 접근법의 사례 연구. 서울 : 창지사
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하순련․오영희(2001). 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제. 서울 : 양서원
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